Бекітемін ______________

                                                                                                                                                             Мектеп директоры

                                                                                                                                                             Партицкий В. А.

ОҚУ-ТӘРБИЕ ЖҰМЫСЫНЫҢ КЕШЕНДІ ЖОСПАРЫ

2022-2023 ОҚУ ЖЫЛЫНА

Мазмұны

1. 2021-2022 оқу жылының қорытындыларын педагогикалық талдау. Жаңа оқу жылына арналған міндеттер.
2. Білім туралы Мемлекеттік нормативтік құжаттарды орындауға бағытталған мектеп қызметін ұйымдастыру.

1.Жалпы оқыту:

      а) баланың тегін орта білім алу құқығын іске асыру жөніндегі іс-шаралар;

      б) ЕҚБ ДС инклюзивті оқыту бойынша жұмысты ұйымдастыру

      в) оқушылардың сабаққа қатысуын есепке алу тәртібі;

      г) балаларды тамақтандыруды ұйымдастыру;

      д) балалардың денсаулығын қорғауды жақсарту, балалар жарақаттануы мен сырқаттанушылықтың алдын алу жөніндегі шаралар;

      ж) шағын аудан бойынша балаларды есепке алу тәсілдері мен мерзімдері;

      з) болашақ бірінші сынып оқушыларымен жұмыс жоспары;

      и)"коронавирустық инфекцияның таралу қаупінің туындауының алдын алу жөніндегі санитариялық-эпидемияға қарсы, санитариялық-профилактикалық іс-шараларды ұйымдастыруға және жүргізуге қойылатын санитариялық-эпидемиологиялық талаптарға" сәйкес қажетті санитариялық-гигиеналық жағдайлар жасау

      к) ІІБ қауіпсіздік техникасын қамтамасыз ету

2.Тілдер туралы заң.

3. "Цифрлық Қазақстан" бағдарламасын іске асыру жөніндегі іс-шаралар жоспары
4. Инклюзивті білім беруді жүзеге асыру. Психологиялық-педагогикалық сүйемелдеу жұмысы

5.СӨС.

III. Педагогикалық кадрлармен жұмыс, олардың біліктілігін арттыру, аттестаттау.

1. Әдістемелік жұмыс.
2. Кәсіби даярлық пен әдістемелік шеберлікті арттыру бойынша ғылыми–әдістемелік жұмыс жоспары.
3. Пәндік МО жұмысы.
4. Жас және жаңадан келген мұғалімдермен, жас мамандармен жұмыс.
5. Мұғалімдердің біліктілігін арттыру:

а) өзін-өзі тәрбиелеу;

б) курсты қайта даярлау;

в) озық педагогикалық тәжірибені зерделеу, қорыту және тарату;

г) аттестаттау.

6. Мұғалімнің еңбегін қорғау.
7. Педагогтердің құқықтарын қорғау.
8. Педагогикалық ұжымның білім беру процесін жақсартуға бағытталған қызметі.

Бастауыш және негізгі мектеп арасындағы сабақтастық бойынша жұмыс.

Факультативтер мен спорт секциясының жұмысы

Қабілетті оқушылармен жеке және топтық жұмыс.

Аралық және қорытынды аттестаттауды дайындау және өткізу

Кәсіптік бағдар беру жұмысы.

Мектеп кітапханасының жұмысы

Оқу-тәрбие процесін жетілдіру, оқушылардың білім сапасы мен тәрбие деңгейін арттыру жоспары.

1. тәрбие жұмысының жүйесін құруға бағытталған педагогикалық ұжымның қызметі.

Тәрбие жұмысының жоспары:

Психологиялық-педагогикалық зерттеулер

Социологиялық зерттеулер (әлеуметтік.мектеп паспорты)

Құқық бұзушылықтың алдын алу жөніндегі кеңестің жұмысы, ЖДН ынтымақтастығы.

Әлеуметтік-психологиялық қызметтің жұмыс жоспары

Оқушылардың жазғы еңбегі мен демалысын ұйымдастыру.

1. Мектепті басқару. Ата-аналармен жұмыс.

Мектепті басқару құрылымы.

Жалпы мектептік ата-аналар комитетінің жұмысы.

Қамқоршылық кеңестің жұмысы.

Әкімшілік мүшелері арасында лауазымдық міндеттерді бөлу.

VII. Мектепішілік бақылау жүйесі.

1. Мектепішілік бақылау жоспары:

            а) нормативтік құжаттар талаптарының орындалуын бақылау;

            б) мектеп құжаттамасының жүргізілуін бақылау;

            в) оқу процесінің сапасын бақылау;

            г) тәрбие жұмысының сапасын бақылау;

            д) әдістемелік жұмыстың сапасын бақылау.

VIII. Мектептің оқу материалдық-техникалық базасын нығайту.

1. Ұйымдастырушылық-педагогикалық іс-шаралар.

Мектептің жұмыс режимі.

Іс-шаралар циклограммасы.

Мұғалімдерді жұмыспен қамту.

Жұмыс режимі:

а) кітапханалар;

б) асхана;

в) медбикелер;

г) спорт залы.

1. Қосымша.
2. Мектептің оқу жоспарлары.
3. Кітапхананың жұмыс жоспары.
4. МО жұмыс жоспарлары
5. Психологтың жұмыс жоспары.
6. Әлеуметтік педагогтың жұмыс жоспары.

1. 2021-2022 оқу жылының қорытындыларын педагогикалық талдау. Жаңа оқу жылына арналған міндеттер.

Әдістемелік жұмыс-бұл мектеп әкімшілігі, сынып жетекшілерінің мұғалімдері оқу-тәрбие жұмысының әдістері мен әдістерін игеру, оларды сабақтарда және сыныптан тыс жұмыстарда шығармашылық қолдану, Оқыту мен тәрбиелеу процесін жетілдірудің жаңа технологияларын іздеу үшін өткізетін іс-шаралар жиынтығы болып табылатын білім беру қызметінің негізгі түрі.

2021 – 2022 оқу жылында мектеп ұжымы "қазіргі мектепте оқу-тәрбие процесін ұйымдастырудың өзекті мәселелері"тақырыбында жұмысын жалғастырды

2021– 2022 оқу жылына арналған негізгі мақсат: білім беру жүйесін жетілдіру және дамыту және білім беру сапасын басқару.

2020-2021 оқу жылындағы әдістемелік жұмыс келесі мақсаттарды орындауға және міндеттерді шешуге бағытталған:

1. Педагог кадрлардың біліктілігін арттыру, мұғалімдерді тәжірибе алмасуға ынталандыру, инновациялық педагогикалық технологиялар мен әдістемелерді қолдану, тиімді тәрбие жұмысы арқылы әдістемелік жұмысты жетілдіру есебінен оқу-тәрбие процесінің оңтайлы түпкілікті нәтижелеріне қол жеткізу.
2. Білім сапасын және оқытушылардың жалпы мәдениетін арттыру.
3. Түлектердің жалпы білім беру құзыреттіліктерін жүйелі және мақсатты қалыптастыру арқылы білім алушылардың мемлекеттік қорытынды аттестаттауға дайындығы мен табысты қатысуын қамтамасыз ету.
4. Білімнің маңыздылығын қалыптастыру арқылы оқу іс-әрекетіне мотивацияның төмен деңгейі бар балалармен үлгерімсіздіктің алдын алу жөніндегі жұмысты күшейту.
5. Пәндік онкүндіктерді, конференцияларды, олимпиадаларды өткізу деңгейін арттыру, оқу қызметіне ынтасының жоғары деңгейі бар білім алушылардың танымдық және зияткерлік қабілеттерін дамыту үшін жағдайлар жасау.
6. Бастауыш жалпы білім берудің және негізгі жалпы білім берудің МЖМБС іске асырылуын әдістемелік сүйемелдеуді қамтамасыз ету.
7. Педагогикалық қызметті ынталандыруды жетілдіру арқылы мұғалімдердің білім беру процесінің тиімді нәтижелеріне қол жеткізуге деген жеке жауапкершілігін арттыру.
8. Стандартты емес және инновациялық тәжірибелерді қолдану арқылы, оқушылардың зерттеу қызметін дамыту арқылы оқушылардың сабақтан тыс іс-әрекетінің әдістері мен тәсілдерін жетілдіру.

Қойылған міндеттерді шешу үшін мынадай жағдайлар жасалған:

-МЖМБС игеру деңгейін қамтамасыз етуге мүмкіндік беретін оқу жоспары жасалды және бекітілді;

- бекітілген әдістемелік тақырыпқа сәйкес әдістемелік кеңестің, әдістемелік бірлестіктердің жұмыс жоспарлары бекітілді;

- кабинеттердің материалдық-техникалық базасын жақсарту бойынша іс-шаралар өткізілді

- білім беру процесіне қатысушылардың қауіпсіздігін қамтамасыз ету және денсаулығын сақтау мақсатында санитарлық-эпидемиологиялық шаралар қабылданды: "күнделікті термометрия, желдету, кварцтау, дезинфекциялау, әр уақытта өзгерістерді ұйымдастыру

Қойылған мақсаттар мен міндеттерге сәйкес мектептегі әдістемелік жұмыс келесі бағыттар бойынша жүзеге асырылды:

- педагогикалық кеңестің жұмысы ұжымдық әдістемелік қызмет ретінде

- мектеп әдістемелік бірлестіктерінің жұмысы топтық қызмет ретінде;

- әдістемелік кеңестің қызметі;

- пәндік онкүндіктер;

- дарынды балалармен, үлгерімі төмен балалармен жұмыс;

- біліктілікті арттыру

- педагог қызметкерлерді аттестаттау.

Бұл әдістемелік жұмысты ұйымдастырудың дәстүрлі, бірақ сенімді формалары. Олардың көмегімен мектептің білім беру бағдарламалары мен оқу жоспарын іске асыру, өзекті педагогикалық технологияларды қолдану арқылы білім беру мазмұнын жаңарту жүзеге асырылды: тұлғаға бағытталған, денсаулық сақтау, ақпараттық-коммуникативтік, дамытушылық оқыту технологиясы және проблемалық оқыту технологиясы.

Білім беру сапасы мен оның тиімділігі көбінесе педагогикалық ұжымның кәсіби сипаттамаларына, оның біліктілігіне, инновацияларды қабылдау қабілетіне, тәжірибесіне және т.б. байланысты. жоғары білікті педагогикалық ұжым – мектептің педагогикалық жүйе ретінде табысты жұмыс істеуі мен дамуының негізі.

Педагогикалық ұжымның саны - 14 адам+1 сырттай мұғалім (химия мұғалімі)

Олардың ішінде:

басшы қызметкерлер-1 адам;

мұғалімдер-13 адам;

басқа педагогикалық қызметкерлер:

шағын орталықтың тәрбиешісі-1 адам,

әлеуметтік педагог-1 адам,

педагог психолог-1 адам.

Педагогикалық еңбек өтілі:

3 жасқа дейін-0 адам

3 жастан 10 жасқа дейін-2 адам

10 жастан 20 жасқа дейін-8 адам

20 жастан жоғары-4 адам

            2019-2020 оқу жылы 2020-2021 Оқу жылы 2021-2022 оқу жылы

Педагогикалық кадрлар Саны % Саны % Саны    %

Жоғары педагогикалық білімі бар педагог қызметкерлер 13 93% 12 86% 13 93%

Арнаулы орта білімі бар педагог қызметкерлер 1 7% 2 14% 1 7%

Біліктілік санаттарына аттестатталған педагог қызметкерлер (барлығы) 13 93% 11 79% 79%

Оның ішінде:                                                           

Жоғары санат 2 14% 1 7% 1 7%

Бірінші санат 2 14% 2 14% 2 14%

Екінші санат 3 21      -           -           -           -

Педагог-зерттеуші - - 2 14% 2 14%

Педагог-сарапшы 2 14% 2 14% 3 21%

Педагог-модератор 1 7% 4% 5        %

Атқаратын лауазымына сәйкестігі 14 100% 14 100% 14 100%

4 21% 3 21% 1 7 аттестатталмаған%

Мектептің әдістемелік қызметі жұмысының маңызды бағыты біліктілікті арттыру курстық жүйесі арқылы мұғалімдердің педагогикалық шеберлігін үнемі жетілдіру болып табылады.

Педагогтер кәсіби шеберлікті арттыруға ұмтылады, жүйелі түрде біліктілікті арттыру курстарынан өтеді.

Биыл біліктілікті арттыру курстарынан 4 педагог өтті

№ Т. а. ә. арнайы

дипло бойынша

му пед өтілі курстан өту туралы мәліметтер

(жыл,тақырып, сертификат нөмірі)

1 Партицкий Виктор Адамович физика мұғалімі 33 "Физика" пәні бойынша оқу процесін жобалауда кәсіби дағдыларды дамыту. № А-ҒБО 015359

Нұр-сұлтан Қ. "AGZHAN" ғылыми-білім беру орталығы

2 Павловская Диана Васильевна Бастауыш білім

                                                                                                                                                                                      Утверждаю ______________

                                                                                                                                                             Директор школы

                                                                                                                                                             Партицкий В.А.

КОМПЛЕКСНЫЙ ПЛАН УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

НА 2022-2023 УЧЕБНЫЙ ГОД

СОДЕРЖАНИЕ

1. Педагогический анализ итогов 2021-2022 учебного года. Задачи на новый учебный год.
2. Организация деятельности школы, направленной на выполнение государственных нормативных документов об образовании.

1.Всеобуч:

      а)   мероприятия по реализации прав ребёнка на получение бесплатного среднего образования;

      б)   организация работы по инклюзивному обучению сд етьми ООП

      в)   порядок учёта посещаемости занятий учащимися;

      г)   организация питания детей;

      д)  меры по улучшению охраны здоровья детей, профилактике детского травматизма и заболеваемости;

      ж)   способы и сроки учёта детей по микрорайону;

      з)  план работы с будущими первоклассниками;

      и)   создание необходимых санитарно-гигиенических условий, согласно «Санитарно-эпидемиологические требованиям к организации и проведению санитарно-противоэпидемических, санитарно-профилактических мероприятий по предупреждению возникновения угрозы распространения коронавирусной инфекции»

      к)   обеспечение техники безопасности УВП

2.Закон о языках.

3. План мероприятий по реализации программы «Цифровой Казахстан»
4. Реализация инклюзивного образования. Работа психолого-педагогического сопровождения

5.ЗОЖ.

III. Работа с педагогическими кадрами, повышение их квалификации, аттестация.

1. Методическая работа.
2. План научно–методической работы по повышению профессиональной подготовленности и методического мастерства.
3. Работа предметных МО.
4. Работа с молодыми и вновь прибывшими учителями, молодыми специалистами.
5. Повышение квалификации учителей:

а)  самообразование;

б)  курсовая переподготовка;

в)  изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта;

г)  аттестация.

6. 6. Охрана труда учителя.
7. 7. Защита прав педагогов.
8. Деятельность педагогического коллектива, направленная на улучшение образовательного процесса.

Работа по преемственности между начальной и основной школой.

Работа факультативов и спортивой секции

Индивидуальная и групповая работа со способными учащимися.

Подготовка и проведение промежуточной и  итоговой аттестации, МОДО

Профориентационная работа.

Работа школьной библиотеки

План совершенствования учебно-воспитательного процесса, повышения качества знаний и уровня воспитанности учащихся.

1. Деятельность педагогического коллектива, направленная на создание системы воспитательной работы.

План воспитательной работы:

Психолого-педагогические исследования

Социологические исследования(Соц.пасорт школы)

Работа совета по профилактике правонарушений, сотрудничество ИДН.

План работы социально-психологической службы

Организация летнего труда и отдыха школьников.

1. Управление школой. Работа с родителями.

Структура управления школой.

Работа общешкольного родительского комитета.

Работа попечительского совета.

Распределение должностных обязанностей между членами администрации.

VII. Система внутришкольного контроля.

1. План внутришкольного контроля:

            а) контроль исполнения требований нормативных документов;

            б) контроль ведения школьной документации;

            в) контроль качества учебного процесса;

            г) контроль качества воспитательной работы;

            д) контроль качества методической работы.

VIII. Укрепление учебной материально-технической базы школы.

1. Организационно-педагогические мероприятия.

Режим работы школы.

Циклограмма мероприятий.

Занятость учителей.

Режим работы:

а)  библиотеки;

б)  столовой;

в)  медсестры;

г)  спортивного зала.

1. Приложение.
2. Учебные планы школы.
3. План работы библиотеки.
4. Планы работы МО
5. План работы психолога.
6. 5. План работы социального педагога.

1. Педагогический анализ итогов 2021-2022 учебного года. Задачи на новый учебный год.

Методическая работа – основной вид образовательной деятельности, представляющий собой совокупность мероприятий, проводимых администрацией школы, учителями классными руководителями для овладения методами и приёмами учебно-воспитательной работы, творческого применения их на уроках и во внеклассной работе, поиска новых технологий для совершенствования процесса обучения и воспитания.

В 2021 – 2022 учебном году коллектив школы продолжил работу над темой школы «Актуальные проблемы организации учебно-воспитательного процесса в современной школе»

Основная цель на 2021– 2022 учебный год: совершенствовать и развивать систему образования и управление качеством образования.

Методическая работа в 2020-2021 учебном году была направлена на выполнение следующей цели и решение задач:

1. Достигнуть оптимальных конечных результатов учебно-воспитательного процесса за счет повышения квалификации педагогических кадров, стимулирования учителей к обмену опытом, применения инновационных педагогических технологий и методик, совершенствования методической работы через эффективную воспитательную работу.
2. Повысить качества знаний и общую культуру обучающих.
3. Обеспечить готовность и успешное участие обучающихся в государственной итоговой аттестации через систематическое и целенаправленное формирование у выпускников общеучебных компетентностей.
4. Усилить работу по предупреждению неуспеваемости с детьми, имеющими низкий уровень мотивации к учебной деятельности через формирование значимости знаний.
5. Повысить уровень проведения предметных декад, конференций, олимпиад, создать условия для развития познавательных и интеллектуальных способностей обучающихся, имеющих высокий уровень мотивации к учебной деятельности.
6. Обеспечить методическое сопровождение реализации ГОСО начального общего образования и основного общего образования.
7. Повысить личную ответственность учителей к достижению эффективных результатов образовательного процесса через совершенствование стимулирования педагогической деятельности.
8. Совершенствовать методы и приёмы внеурочной деятельности обучающихся через применение нестандартных и инновационных практик, через развитие исследовательской деятельности учащихся.

Для решения поставленных задач созданы следующие условия:

-составлен и утвержден учебный план, позволяющий обеспечить уровень освоения ГОСО;

-утверждены планы работы методического совета, методических объединений в соответствии с утвержденной методической темой;

-проведены мероприятия по улучшению материально-технической базы кабинетов

-в целях обеспечения безопасности и сохранения здоровья участникам образовательного процесса, были приняты санитарно-эпидемиологические меры:«ежедневная термометрия, проветривание, кварцевание, дезинфекция, организация перемен в разное время

В соответствии с постановленными целями и задачами, методическая работа в школе осуществлялась по следующим направлениям:

-работа педсовета как коллективная методическая деятельность

-работа школьных методических объединений как групповая деятельность;

-деятельность методического совета;

-предметные декады;

-работа с одаренными детьми, со слабуспевающими детьми;

-повышение квалификации

-аттестация педагогических работников.

Это традиционные, но надежные формы организации методической работы. С их помощью осуществлялась реализация образовательных программ и учебного плана школы, обновление содержания образования через использование актуальных педагогических технологий: личностно-ориентированной, здоровье сберегающей, информационно-коммуникативной, технология развивающего обучения и технология проблемного обучения.

Качество образования и его эффективность в наибольшей степени зависит от профессиональных характеристик педагогического коллектива, его квалификации, способности к восприятию нововведений, опыта и т.д. Высококвалифицированный педагогический коллектив – основа успешного функционирования и развития школы как педагогической системы.

Численность педагогического коллектива – 14 человек+1 учитель совместитель(учитель химии)

Из них:

руководящие работники – 1 человек;

учителя – 13 человек;

другие педагогические работники:

воспитатель мини-центра – 1 человек,

социальный педагог– 1 человек,

педагог психолог – 1 человек.

Педагогический стаж:

до 3-х лет – 0 человек

от 3 до 10 лет – 2 человека

от 10 до 20 лет – 8 человека

выше 20 лет – 4 человек

Важнейшим направлением работы методической службы школы является постоянное совершенствование педагогического мастерства учителей через курсовую систему повышения квалификации.

Педагоги стремятся к повышению профессионального мастерства, систематически проходят курсы повышения квалификации.

В этом году курсы повышения квалификации прошли: 4 педагога

Таким образом за последние 3 года 100 % учителей повысили свою профессиональную подготовку через курсовую систему повышения квалификации.

Аттестация педагогических работников – один из главных способов повышения квалификационного уровня. В 2021 – 2022 учебном году 2 педагога подтвердили соответствия требованиям, предъявленным к заявленным категориям и успешно прошли аттестацию в декабре:

Сердалина Ж.А. – педагог-модератор (учитель казахского языка и литературы)

Гордиенок Н.Б.– педагог-модератор (учитель художественного труда)

2 учителя успешно сдали НКТ и сдали на рассмотрения экспертного совета портфолио в период весенней аттестации учителей:

Новаковская О.П. – педагог-исследователь (учитель начальных классов)

Терлецкий Ю.Л. – педагог-эксперт (досрочно, учитель физической культуры)

Для прохождения аттестации в школе созданы все условия: своевременно изданы распорядительные документы, определены сроки прохождения аттестации для каждого аттестуемого, проведены   индивидуальные консультации. Аттестация способствовала росту профессионального мастерства педагогов школы и положительно сказалась на результатах их труда.

Согласно перспективному планированию в 2022 – 2023 учебном году будут аттестоваться:

Партицкий В.А. – педагог-эксперт

Быстрова Д.В. – педагог-модератор

Выводы:

основную часть педагогического коллектива составляют опытные учителя с большим стажем работы, обладающие высоким профессиональным мастерством, таким образом, в школе созданы необходимые условия для обеспечения качества образования.

Анализ методической работы по направлениям деятельности

А. Проведение педсоветов

Высшей формой коллективной методической работы является педагогический совет, это орган самоуправления коллектива педагогов, где педагоги сочетают в себе функции объекта и субъекта административного внутришкольного управления в соответствии с закрепленными за каждым из них должностными полномочиями и обязанностями. Тематика проведения педагогических советов была актуальной и востребованной, соотносилась с поставленной проблемой школы. В текущем году были проведены через  четыри  тематических заседаний педсовета.К подготовке педсоветов, к выработке их решений привлекались учителя, что способствовало повышению эффективности заседаний, созданию атмосферы заинтересованного обсуждения. Помимо аналитических материалов, включающих в себя результаты контроля по направлениям деятельности школы, вынесенным в тематику педсовета, основной акцент был сделан на:

-на изучение и применение форм работы по восполнению знаний

-на выявление и совершенствование системы работы со слабоуспеающими детьми

-на анализ, изучение эффективных путей взаимодействия с родителями в условиях пандемии

Решения педсоветов носили конкретный характер, соответствовали выводам и предложениям, содержащимся в выступлениях по обсуждаемым вопросам, определялись сроки исполнения решений.

Выводы:

На заседаниях педсоветов рассматривались и решались проблемы повышения профессионального мастерства учителей в тесной связи с результатами учебно-воспитательного процесса.

В школе сложилась система отбора проблем для изучения и подготовки педсоветов.

Заседания педагогического совета проходят на хорошем уровне, однако необходимо разнообразить формы и методы проведения, отдавая предпочтение тем, которые вовлекают в обсуждение всех участников заседания (круглый стол, конференция через ZOOM)

Б. Работа методического совета школы.

Ведущая роль в управлении методической работой в школе принадлежит методическому совету, который организует, направляет работу учителей, создает условия для развития их творчества. Состав ежегодно утверждается директором школы, работа совета осуществляется на основе годового плана.

Методический совет координирует профессиональную деятельность всего педагогического коллектива школы, школьных методических объединений

За 2021-2022 учебный год в соответствии с планом работы проведено 4 заседаний методического совета. Экспертный совет в течение учебного года разрабатывал основные направления методической работы. На заседаниях были проанализированы итоги 2020–2021у.г, проведения и организации школьного этапа олимпиады. Приняты рабочие программы по учебным предметам, утверждены планы работы с одаренными и со слабоуспевающими детьми, внеурочной деятельности,факультативов.

В ходе плановых заседаний методического совета рассмотрены вопросы:

1.нормы контроля  в Инструктивно-методическом  письме

2. Правила аттестации учителей
3. Участие в районных турах предметных олимпиад, конкурсах международного, республиканского, районного значения

4.Правила обобщения опыта учителей подавших заявления на  квалификационную категорию

распространение передового опыта в республиканских изданиях (в течении года)

5.Подготовка методических материалов к печати

6.Анализ проведения предметных декад

7. Анализ критериального оценивания (СОР,СОЧ)
8. В течении учебного года проводились заседании где обсуждались и изучались изменения в приказах МОН РК

Однако в работе методического совета много недостатков: необходимо усилить практическую направленность деятельности МС, проводить мониторинг затруднений методического, предметного характера педагогов, владения навыками работы в онлайн образовательных платформах и активизировать работу по устранению этих затруднений. Нужно конкретизировать работу по теоретическими и практическими знаний и умений использования педагогических методов в классах комплектах, направить работу коллектива на использование в практике исследовательской деятельности.

В. Работа школьных методических объединений

Главными звеньями в структуре методической службы школы являются школьные методические объединения. В школе работают 2 предметных методических объединения учителей:

начальных классов, среднего звена.

Каждое методическое объединение имеет свой план работы, согласно которому строится деятельность. Каждый учитель работает над своей творческой темой, с наработками делятся на заседаниях педсовета, МС.В своей деятельности школьные методические объединения ориентируются на организацию методической помощи учителю.

            Цель работы МО «Мысль» на 2021-2022 учебный год была:

1. Создать условия для совершенствования профессионального уровня педагогов, поддержки их творческой инициативы в создании современных условий для качественного воспитания и обучения детей.
2. Повысить эффективность образовательного процесса через применение современных подходов к организации образовательной деятельности.
3. Повысить мотивацию к росту педагогического мастерства учителей через самообразование.

            В состав методического объединения входят 13 педагогов, из них педагог- исследователь- 1, педагог - эксперт – 3, педагог модератор – 4, первая - 3, вторая – 1, без категории – 1

                     За второе полугодие было проведено 4 заседания МО

1. «Преемственность в обучении: поиск, находки, проблемы»
2. «Повышение качества и эффективности образовательного процесса через внедрение современных образовательных технологий»
3. «Результаты деятельности МО учителей старших классов по совершенствованию образовательного процесса»

   В рамках работы методического объединения были проведены открытые уроки, что позволило обменяться приобретенными знаниями  и богатым опытом с коллегами.

1. Шведис Е.Т «Формулы синуса и косинуса суммы и разности двух углов» , 9 класс
2. Рудницкая Е.Ф. «Гиподинамия. Нарушение осанки и развитие плоскостопия», 8 класс
3. Чернецкий П.А. «Растворение веществ в воде», 8 класс
4. Бартосевич В.Ю «Цифровые носители информации», 5 - 6 класс
5. Терлецкий Ю.Л «Творческая активность в играх», 8 класс
6. Партицкий В.А «Простые механизмы. Рычаги», 7 класс
7. Быстрова Д. В. «Творим будущее». 8 класс

8.Гордиенок Н.Б «Выбор бытовой техники. Правила использования бытовой техники», 7 класс

9. Бубенко Л.А. Внеклассное мероприятие: «История достижений»,5-8 кл
10. Сердалина Ж.А. «Жамбыд Жабаев»,5-6 кл
11. Рудницкая С.А. « Present Perfect and Past Simple»

                  В апреле проводилась проверка дневников. Проверка дневников 5 – 9 классах показала, что в основном классные руководители относятся к выполнению своих должностных обязанностей в части контроля за соблюдением единых требований к оформлению и ведению дневников обучающимися добросовестно.

  Так же по плану проводилась проверка тетрадей по физике, информатике, истории и географии. Цель проверки: качество проверки тетрадей учителем, соблюдение единого орфографического режима.

            Проводилось работа по подготовке к МОДО. Составлен общешкольный план.В соответсвии общешколного плана проводилсь консультации по предметам в 4кл, 9 кл.

В месяц 2 раза администрацией проводиль пробные контрольные срезы. Итоги срезов обсуждались на заседаниях МС. С некоторыми учителями индивидуально проводились беседы, администрация давала рекомендации

            В 2021-2022 учебном году МО «Росток»  продолжило работу над повышением эффективности и качества образования в начальной школе в условиях реализации государственного образовательного стандарта начального общего образования в рамках обновления программы.

В сентябре  заслушано тематическое сообщение педагога-психолога на тему: «Особенности проявления одаренности детей и условий для их развития».

В ноябре проведён теоретический семинар-практикум  на тему: Мастер класс «Педагогическая рефлексия урока учителем»

В ноябре   прошла декада начальных классов «По планетам знаний». Были реализованы следующие цели:

-выявление, обобщение и распространение инновационного педагогического опыта

повышение  интереса учащихся к изучаемым учебным дисциплинам (русский язык, математика, окружающий мир, литературное чтение, физическая культура, трудовое обучение)

-выявление обучающихся, которые обладают творческими способностями, выявление талантливых детей.

Учителями начальных классов были разработаны и проведены внеклассные мероприятия, разнообразные  конкурсы. Программа декады отразила различные формы и методы учебной и внеурочной деятельности. Удачно сочетались коллективные и индивидуальные формы работы с опорой на дифференциации. Все мероприятия прошли в командном духе. Каждый учитель подошёл к их проведению творчески.  На линейке закрытия декады были подведены итоги и все победители награждены грамотами и дипломами.

В декабре организовано взаимопосещение  уроков с целью эффективности  использования  новых технологий на  уроках и саморазвития педагога.

            Проводилась  работа  по  плану  подготовки к МОДО  и аттестации учителей. У учащихся 4  класса,  под  руководством Рудницкой Е.Ф. проводили дополнительные занятия  и тестирование по подготовке к МОДО согласно графику.

Всеми  учителями  проводилась работа по оформлению  Портфолио.

В конце  четверти проводился мониторинг  качества знаний  учащихся и  проверка  техники чтения.Согласно  плану, в 1-4  классах, проводились суммативные работы.

Проводились проверки тетрадей и дневников в начальных классах, состояние которых желает лучшего. Соблюдаются единые  требования при ведении  тетрадей. Учителя руководствуются  требованиями ИМП  при оценивании и ведении записей.

         В течении года учителя вместе с учащимися принимали участие в конкурасах и олимпиадах.

Сведения о профессиональных достижениях учителей начальных классов:

Учителем начальных классов Новаковской О.П. разработан УМК по предмету «Русский язык» во 2 классе в составе творческой группы учителей района, руководителем которой она является. Содержание учебника по предмету «Русский язык» отражает казахстанский контент, соответствует c государственным общеобязательным стандартом образования, утверждённым приказом Министерства образования и науки Республики Казахстан от 31 октября 2018 года № 604 «Об утверждении государственных общеобязательных стандартов образования всех уровней образования» (зарегистрирован в реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 17668 (далее ГОСО), типовым учебным программам.

УМК включает в себя следующие элементы: учебник, рабочая тетрадь, методическое пособие для учителя, CD приложение.

Профессиональные достижения учителей 2021-2022 уг

Рекомендации:

В целях повышения грамотности учащихся необходимо:

-Повысить результативность работы по совершенствованию у учащихся

навыковчтения и письма;

-Добиваться прочного усвоения учащимися теоретического материала и умениясвязывать теорию с практикой;

-Систематически осуществлять работу над ошибками, довести до сведения

Учащихсяи родителей алгоритм работы над каждой орфограммой;

-Всем учителям начальных классов рекомендуется обратить внимание на ти-пичные ошибки, их причины и возможные пути устранения пробелов

В целях повышения уровня математической подготовленности учащихся

младших классов необходимо:

 -Повысить персональную ответственность каждого учителя за результат работы;

-Добиваться прочного усвоения учащимися теоретического материала и умения связывать теорию с практикой;

-Совершенствовать навыки решения всех типов задач.

В целях ликвидации и предупреждения пробелов по составляющим техники чтения необходимо:

 -Регулярно проводить индивидуальный контроль за ходом формирования у учащихся технической стороны чтения;

-Вести строгий учет пробелов, наглядно отражать динамику овладения уча-щимися приемов чтения;

-Добиваться осуществления регулярного контроля за чтением учащихся дома, обсуждения прочитанного, а также оценке прочитанного самими учащимися;

-На уроках чтения больше внимания уделять применению различных методик, способствующих повышению техники чтения, такие как “жужжащее” чтение (в течение3-5 минут в начале каждого урока), чтение “парами”, “по цепочке”, “по ролям”, выборочное чтение и т.п.

Учителям тщательно проанализировать результаты своей педагогической деятельности, выявить положительные и отрицательные факторы, повлиявшие на уровень преподавания.

            Г. Организация работы с одаренными и со слабоуспевающими.Летняя школа.

            Работа по выявлению и устранению пробелов в знаниях учащихся — неотъемлемая часть деятельности каждого учителя. Своевременность и тщательность этой работы — залог высоких результатов обучения. В 2021-2022 учебном году заместителем директора по УВР составлен план мероприятий по методическому сопровождению процесса устранения пробелов и восполнению знаний обучающихся. По данному плану проводились:

- Индивидуальные беседы с учителями-предметниками;

- Мониторинг успеваемости обучающихся;

- Организация консультации, каникулярного дня по согласованию с родителями или иными законными представителями обучающихся  с целью устранения  пробелов и восполнения знаний;

- Психологом проводились беседы, анкетирование поддержке обучающихся с низкой успеваемостью, с особыми образовательными потребностями;

-По итогам срезов учителя-предметники выявляли пробелы в знаниях, над которыми работали систематично. Для этого каждый учитель составлял план и по утвержденному графику консультации проводили дополнительные уроки. По необходимости работали с учащимися индивидуально.

- Оргнизовано работа летней школы, работа которой направлена на повышения качества обучения и восполнения пробелов в знаниях учащихся.

            На основании результатов анализа итогового среза и диагностики уровня предметных знаний обучающихся, выявленных педагогами в течение учебного года на Летнюю школу сформировали 3комплекта-групп: 1-4 кл, 5-6 кл, 7-8 кл.

            Учебный процесс в летней школе прошел согласно утвержденному плану и расписанию

            Формы занятия в летней школе  проводились как:

- учебные  занятия;

- практические занятия;

- интеллектуальные соревнования  (конкурсы, викторины, игры);

- оздоровление (физминутки )

- час чтения

-психологические тренинги.

Каждый учитель в конце летней школы сдедал анализ работы.

По анализам работы летней школы,видно что летняя школа уителю и ученику дополнительную возможность устранить пробелы и повысить уровень поднятия уровня качество знаний.

            В работе со слабоуспевающими детьми учитель начальных классов Новаковская О.П. с 2021 года начала исследовательскую работу на тему «Развитие детей с ООП посредством кинезиологических упражнений». Работа по данной теме проводилась с ученицей 3 класса Парамоновой Ульяной (девочка с ЗПР). Девочка переехала в другую школу и поэтому Ольга Петровна продолжила работать по этой же теме, но в качестве педагога психолога с Вербицким В. учеником 2 класса, который находится на надомном обучении (анамнез лёгкая умственная отсталость).

            Так же с Вербицким В дополнительные занятия проводит Сердалина Ж.А. Цель работы фоомирование и развитие памяти, путем использования нестандартных методов развития мышления. Работа показала неплохие результаты. Виталий начал запоминать буквы и читать слоги.

            Опыт  показывает, что существуют различия между учениками. Выделяются дети с более развитым интеллектом, чем у их сверстников, со способностями к творчеству, с умением классифицировать, обобщать, находить взаимосвязи. Они постоянно находятся в поиске ответа на интересующие их вопросы, любознательны, проявляют самостоятельность, активны.С такими одаренными детьми проводились индивидуальные работы. Проводилась работа по подготовке к олимпиадам школьного, районного уровня. На районном этапе предметной олимпиады среди учащихся 5-6 классов участие 7 учеников по предметам: қазақ тілі мен әдебиеті, русский язык, английский язык. По итогом ученик 6 класса Речковский Д по предмету  қазақ тілі мен әдебиеті занял II место, на областном этапе не мог принять участие из-за причины карантина его семьи. В районном предметном олимпиаде  среди учащихся 9 класса приняли участие 2 учеников: Рудницкая А по предмету биология, Рудницкий П по предмету информатика.

Достижения учащихся 5-9 классов в 2021-2022 уг (районный,областной,республиканский уровень)

Д. Итоговая аттестация выпускного класса.

Подготовка к государственной итоговой аттестации обучающихся 9 класса проходилась в течение года. Администрацией школы были проведены собрания, на которых родители и обучающиеся были ознакомлены с процедурой проведения экзаменов,требованиями к участникам, на классном уголке оформлен «Уголок выпускника», был составлен график консультаций, осуществлялся постоянный контроль за посещением консультаций. Ответственно вели подготовку педагоги: Жданова С.В., Куттыгожа К.Ж., Шведис Е.Т., Бубенко Л.А.

Итоги сдачи гос.экзаменов:

Обучающиеся показали хорошие знания материала, умение убедительно и грамотно выстраивать свой ответ, навыки коммуникативного общения. Учителям – предметникам продолжить работу над совершенствованием системы оценивания обучающихся.

По итогам обучения за 2020-2021учебный год, все выпускники 9 класса получили аттестаты об оснавном среднем образовании.

Е. Внутришкольный контроль

Повышению педагогического мастерства способствует правильно организованный внутришкольный контроль, который помогает получать всестороннюю информацию для диагностики эффективности образовательного процесса.

ВШК за 2021-2022 учебный год проводился согласно плана.. Основными элементами контроля учебного процесса были:

• контроль за ведение документации;
• контроль за качеством знаний;
• контроль за преподаванием учебных предметов;
• контроль за объемами выполнения учебных программ;
• контроль за посещаемостью обучающимися учебных занятий;
• контроль реализации ГОСО

Применяемые методы контроля:

• посещение уроков, занятий;
• срезы знаний;
• анкетирование;
• изучение и экспертиза документации.

            Анализ качества посещенных уроков в рамках ВШК показывают, что большинство из них проходят на допустимом уровне, то есть в переводе на школьную бальную систему на «6»-«7», в следствии чего снижается активность, познавательная деятельность и успеваемость обучающихся на уроке. Причина этого, применение учителем  в основном методы и приемы технологий которые не эффективны,не результативны в малокомплектных классах, бедная монологическая речь обучающихся, не сформированность у большинства обучающихся среднего звена навыков самоконтроля, взаимоконтроля, самооценки, не сформирована читательская граммотность. Преимущественно характер организации познавательной деятельности носит репродуктивный характер, редко – творческий.

Итоги итогового контрольного  среза по предметам за 2021 -2022 уч.год:

Мониторинг контрольного среза знаний в начальных классах

    Анализ показал, что учащиеся испытывают затруднения практически по всем предметам, наблюдается пробелы в знаниях, учащиеся имеют недостаточные знания и умения для выполнения заданий. Необходимо было учесть результаты контрольного среза и главной целю в работе летней школы была работа над пробелами в знаний, организовать повторение основных разделов по предметам.

В новом  учебном году всем учителям предметникам для повышения качества обучения необходимо:

• использовать формы и методы обучения с учетом индивидуальных способностей и уровня сформированности умений учебного труда обучающихся,
• разнообразить формы и методы проведения уроков,
• усилить индивидуальную работу и продолжить работу со слабо мотивированными обучающимися,
• усилить работу с родителями с целью повышения качества образования детей.

Итогом систематической учебно-воспитательной работы работы является 100 % успеваемость, итоговое качество знаний – 58,6 %.

Лучшее качество знаний показали обучающиеся: 2 класса – 100% (кл. руководитель Рудницкая Е.Ф.), 6 класс – 66,7% (кл. руководитель Рудницкая С.А), 9 класс – 66,7% (классный руководитель Терлецкий Ю.Л)

Самое низкое качество знаний показали учащиеся 7 класса – 33,3% (классный руководитель  Куттыгожа К.Ж.) - 33%.

Данные об отличниках и ударниках в разрезе классов:

       Сравнительный анализ успеваемости и качества знаний:

Мощным ресурсом в образовании был и остаётся потенциал учительского корпуса: от квалификации и мастерства педагогов в конечном итоге зависят результаты образовательных достижений учащихся. Важный показатель результативности процесса обучения - это количество школьников, обучающихся на «4» и «5».

 В целом по школе за три года: в сравнении  качество знаний  достигает от 52 до 61%, наблюдается относительно  рост  результатов качества успеваемости.

По сравнению с прошлым 2020-2021 учебным годом качество знаний повысился на 4,22%

Показатели итогового качество знаний по предметам – 81,08%

Таким образом, анализируя состояние и эффективность методической работы можно сделать следующие выводы:

• методическая работа школы проводилась согласно плану;
• в основном поставленные задачи методической работы на 2021– 2022 учебный год выполнены,благодаря проведенной работе наблюдается повышение уровня профессиональной компетентности педагогов и заинтересованности педагогов школы в позитивном изменении качества учебного процесса.

Вместе с тем имеются недостатки, которых надо учесть при составлении цели и задач работы на следующий учебный год 

1. не эффективная работа предметных факультативов и занятий вне урочной деятельности и проведения предметных декад
2. недостаточная активность педагогов по применению в обучении методов проектов и исследований;
3. основной формой проведения уроков остается традиционная;
4. формализм в работе МО и МС
5. недостаточная работа по предупреждению неуспеваемости с детьми, имеющими низкий уровень мотивации к учебной деятельности.
6. не оптимальное использование возможностей ИКТ (Bilim Lend,Online Mektep) в образовательном процессе.

ІІ. Анализ воспитательной работы

Целью воспитательной работы в 2021-2022учебном году явилось формирование у школьников духовно-нравственных ценностей, патриотическое воспитание и формирование культуры здорового образа жизни для успешной реализации программы «Рухани жаңғыру» и национальной идеи «Мәнгілік  Ел». Для осуществления  этой  работы решались задачи создания условий для воспитания чувства патриотизма, толерантности, готовности защищать Родину и формирования гражданской позиции; повышения доли школьников, охваченных детско-юношеским движением «Жасұлан»; создания условий для формирования правовой грамотности, нравственной и экологической культуры; пропаганды здорового образа жизни, ведения профилактической работы по предотвращению наркомании, алкоголизма и табакокурения; осуществления деятельности по профилактике правонарушений, религиозного экстремизма; создания условий для социально значимой, творческой и трудовой деятельности; увеличения охвата учащихся досуговой  деятельностью через работу спортивных секций и кружковую работу; создания условий для реализации ученического самоуправления; создания условий для активизации участия родителей в воспитательном процессе.

Воспитательная работа осуществлялась по восьми направлениям, формы и методы выбирались на научно-методической основе через совещания, педсоветы, психолого-педагогические семинары, тренинги, методическое объединение классных руководителей. Использовались интерактивные методы и формы работы с учащимися, такие как коллективные творческие дела, практические занятия и ролевые игры, диспуты и дискуссии, акции и встречи с интересными людьми. В школе были созданы условия для самореализации личности каждого школьника в различных сферах учебной и внеурочной деятельности, действовали кружки, спортивные секции.

В 2020-2021учебном году в школе обучались дети следующих категорий:

Дети – сироты -   человек

Дети из малообеспеченных семей –   человек

Дети из многодетных семей –   человек

Дети из неполных семей –   человек

Бесплатным питанием были охвачены 13детей. Социально-психологической службой проводилась работа по охвату обучением данных учащихся, оказанию им консультационной поддержки, обеспечению бесплатным питанием, канцелярскими принадлежностями. Педагоги школы и родительская общественность принимали участие в данной работе.

 В течение прошедшего учебного года было проведено заседания МО классных руководителей.

1. Планирование и организация методической работы классных руководителей на 2021-2022учебный год.
2. Мотивация учения – основное условие успешного обучения.
3. Использование информационно-коммуникационных образовательных ресурсов.
4. Результаты деятельности педагогического коллектива по совершенствованию образовательного процесса.

 На протяжении учебного года классные руководители постоянно обменивались опытом. Каждый из них взял для себя определенную тему по самообразованию в воспитательной работе и построил свой воспитательный план, отталкиваясь от этой темы. В течение учебного года классные руководители принимали активное участие в  работе педагогического совета школы, методических совещаниях, выступали с сообщениями, докладами.

    Все классные руководители продолжают публиковать свои разработки на разных сайтах работников образования, активно участвовать на  конкурсах,  мероприятиях школы.

 Рекомендации классным руководителям  на следующий учебный год:

активизировать работу по распространению опыта работы посредством публикаций статей, методических разработок, воспитательных программ и т.п.

 Воспитательная деятельность осуществлялась во всех классах классными руководителями 1-9 классов, социальным педагогом, педагогом-психологом, старшей вожатой, руководителями кружков и секций, школьным библиотекарем.

Вышеназванными сотрудниками школы  реализованы  намеченные планы, с  использованием  различных  методов и формы воспитательной работы, такие как: тематические мероприятия, воспитательные часы, встречи с интересными людьми, экскурсии, конкурсы, индивидуальные беседы с детьми и родителями и т.п.

Все школьные традиционные дела делились на общешкольные, классные и групповые.

Что же касается традиционных школьных дел, то все они прошли успешно, это:

«1 сентября - День Знаний» 

«Неделя спорта», завершена Фестивалем Здоровья.

«Декада языков народов РК»

«День Учителя»

«День пожилых людей»

«День Духовного согласия»

«Праздник  Осени»

«День борьбы со СПИД»

«День Первого Президента РК»

«День Независимости»

«Новогодние утренники», «Новогодний бал»

«День вывода войск из Афганистана»

«День защиты детей от ЧС»(по основам безопасности жизнедеятельности)

«Международный женский день - 8 Марта»

«Наурыз»

«День птиц»

Месячники по профилактике дорожного травматизма и правонарушений

«День единства народа РК»

«День защитника Отечества»

«День Победы»

 «День Семьи»

«Последний звонок»

В традиционных школьных мероприятиях участвовали  все учащиеся школы, но степень активности учащихся в жизни школы, разная. Это связано с работой классных руководителей и умением организовать, зажечь детей, умением привлекать к участию в мероприятиях каждого ребенка.

Ведь в основе успешной воспитательной работы лежит совместная творческая деятельность  всех участников образовательного процесса. Хочется отметить эффективную воспитательную работу в начальных классах и среди учащихся среднего звена. В течение учебного года наблюдалось активное участие в школьных мероприятиях и родительской общественности. Такая картина наблюдалась так же в начальных классах и в среднем звене.    

 Работа школьного самоуправления «ЖасҰлан»,  « Жас қыран»

 Ежегодно действует ученическое самоуправление в форме совета старшеклассников. Работа совета старшеклассников проходит в тесном контакте с классными руководителями, педагогическим  коллективом под руководством вожатой. По плану работы совета старшеклассников, проводится один раз в месяц рейды: «Внешний вид», «Посещаемость учащихся», «Сохранность учебников», «Образцовый дневник». Каждый четверг проводится трудовой десант. На больших переменах совет старшеклассников организует досуг учащихся 1-4 классов.

В совет старшеклассников входят учащиеся 8-9 классов. Совет старшеклассников тесно сотрудничает с ЕДЮО «Жас Ұлан».

Совет старшеклассников принимает активное участие в подготовке и проведении различных общешкольных мероприятий (праздников, акций). Привносит свои идеи в разработку сценариев. Украшает школу в соответствии с праздником. Помогает младшему звену. Конечно же, не обходится и без совета старшеклассников конкурсы, в которых учащиеся нашей школы принимают активное участие. Каждый месяц проходят заседания совета старшеклассников, на которых обсуждаются вопросы подготовки и проведения коллективных мероприятий, выдвигаются идеи и проводится разработка сценариев.

В начале 2021-2022учебного года был создан новый совет старшеклассников. Составлен план работы основных внеклассных мероприятий на 2021-2022учебный год. На первом же заседаний члены самоуправления были ознакомлены с планом работы на учебный год, а также между членами самоуправления были разделены обязанности.

Положительные результаты работы совета старшеклассников

В сентябре месяце прошел День здоровья, участие в котором прияли все учащиеся школы. А организацией и оформлением этого мероприятия занимался совет старшеклассником в сотрудничестве с «Жас Ұлан». Также ребята принимали активное участие в акции «Ақниет», работая с учениками, они вели разъяснительные беседы по вопросам данного мероприятия. Также в сентябре в школе проходил декадник ПДД, где совет страшеклассников  принимали активное участие во всех мероприятиях.

В октябре месяце совет старшеклассников подготовил такие праздники:  День Учителя, конкурс «Осенний бал». На день учителя совет старшеклассников Для педагогов школы был подготовлен праздничный концерт. Конечно же не обошлось и без  юмористических номеров и концертных номеров

Декабрь характеризуется большим обилием мероприятий. Не смотря на то, что времени на подготовку и организацию данных праздников: День борьбы со СПИДом, День Первого Президента РК, День Независимости РК, Новый Год, очень мало, общими силами (совет старшеклассников «Жас Ұлан») все было подготовлено и проведено в установленные сроки и на должном уровне. К Дню борьбы со СПИДом были проведены конкурсы рисунков и стенгазет. Празднование Дня Первого Президента РК и Дня Независимости прошло широко и весьма патриотично.

          Новый год для всех учащихся особый праздник. Хочется подарить детям волшебные эмоции, оставить приятные, теплые воспоминания. Поэтому и отношение к данному празднику особенно ответственное. Для  всех учащихся новогодние баллы организовывает совет самоуправления. При проведении новогодних мероприятий учитываются  мнения и пожелания учащихся и в процессе проведения праздников присутствует сплоченность, доброжелательность учащихся независимо от возраста.

В феврале прошли ряд мероприятий: День вывода советских войск из Афганистана, встречи с интересными людьми. Все мероприятия прошли на удовлетворительном уровне.

Касательно Дня вывода советских войск из Афганистана: оформление и воспитательные мероприятия были весьма гармоничны. Вызывало чувство гордости и патриотизма. Неизбежны были эмоции горечи, скорби и сочувствия. Что соответствовало тематике дня. В марте совместно с воспитателями и ученическим самоуправлением был проведен  Международный Женский день - 8 Марта. Можно отметить отличную совместную работу с Жасулановцами и педагогическим составом школы в помощи к подготовке к мероприятию. 

Проблемные моменты работы совета старшеклассников

Существуют и проблемные моменты, которые вызывают затруднения в работе совета старшеклассников. Следует отметить что количество отличников и хорошистов учебы  в нашей школе не так велико.  В совет старшеклассников по положению детей помимо отличников и хорошистов учебы принимать не рекомендуется.  Есть социально активные дети, которые не имеют особых успехов в учебе, но с удовольствием бы занимались школьной деятельностью. В большинстве случаев у таких детей огромный творческий потенциал, который просто необходимо реализовывать. В противном случае, они начинают реализовывать свой нерастраченный потенциал через негативные стороны поведения, чтобы на них обратили внимание. Еще одна существенная проблема связана с материальной базой. Дело в том, что для многих городских  конкурсов, агитбригад, выступлений и школьных мероприятий требуется определенного рода атрибутика, без которой порой нет даже смысла выступать. Это не только костюмы, но и всевозможные плакаты, стенды, распечатанные на баннерах лозунги. 

Пути решения проблемных моментов.

Поставить вопрос о принятии в совет старшеклассников социально активных личностей, на уровне школы.

Поднять вопрос о решении проблемы с материальной базой. Поиск спонсоров среди организаций и родителей. 

 Профилактика правонарушений и преступлений,  детской безнадзорности.

 Каждый год составляется социальный портрет класса, следовательно составляется портрет школы, где при анализе социального портрета прослеживается категории  и состав семей, образовательный уровень родителей, организация досуговой деятельности учащихся. Социальный портрет должен содержать информацию для анализа и оценки социальной ситуации в школе.

 Из различных фондов благотворительности и администрации школы оказывалась материальная помощь ученикам из социально-незащищенных семей в виде одежды, канцтоваров, подарков.      Ежедневно проводился  контроль посещаемости учеников, выяснялись причины их отсутствия или опозданий, поддерживалась тесная связь с родителями и классными руководителями. Ежедневно проводится сводка посещаемости по школе. В случае длительного отсутствия ученика совместно с сотрудниками ОП, социальным педагогом и классными руководителями выезжали по месту жительства  проживания семей для выявления их отсутствия. С родителями проводится большая профилактическая работа: беседы, консультации, встречи с педагогами и инспекторами по делам несовершеннолетних. Злостных нарушителей по решению Совета по профилактике и выявление неблагополучных семей и детей с девиантным поведением ставят на учет.

Для результативной работы проводятся заседания Совета по профилактике правонарушений и преступлений, ежегодно по плану проводится заседания 1 раз в месяц по плану и по мере необходимости, если есть нарушения по школе, или учащиеся пропускающие учебные занятия без уважительной причины, а также употребляющие ПАВ, табачные и спиртные изделия.

 Рассматривались материалы семей, родители которых не выполняют родительские обязанности, детей пропускающие учебные занятия без уважительной причины.

 Анализ позволяет сделать вывод о том, что чем выше авторитет родителей среди своих детей, тем сильнее его воздействие на формирование их социальных установок и жизненных ценностей. С падением авторитета родителя усиливается психологическая напряженность в семье, возрастает конфликтность ее членов, растет риск разлада вплоть до распада. Все эти факторы влияют на поступки детей, подростков. В нашем случае,  многие дети воспитываются в неполных, малообеспеченных, неблагополучных семьях, что сильно отражается на их жизнь.

Результаты деятельности.

На хороший уровень поставлена организация системной работы по профилактике и коррекции с детьми «Группы риска»и их родителями на основе индивидуального подхода к каждому воспитаннику. Профилактические мероприятия, направленные на предупреждения преступлений и правонарушений находятся в активном рабочем режиме.

В связи с полученными результатами мониторинга можно сделать следующие выводы, в школе ведется системная работа по профилактике правонарушений и преступлений.

Стартовал месячник по военно-патриотическому воспитанию в рамках которой прошли воспитательные часы  «Я помню! Я горжусь!».  «Патриотизм. Гражданственность. Долг», «С чего начинается Родина?». Все мероприятия освещены на социальных сетях и сайте школы.

Вся эта работа способствовала улучшению микроклимата в школе, решению многих школьных повседневных проблем.

Нужно отметить, что почти во всех мероприятиях активно принимают участие одни и те же учащиеся, которые успешны и в учебной деятельности. При привлечении учащихся к мероприятиям с «пассивной ролью»,  сталкивались с такими проблемами как сложности в проектной деятельности, поиске и подготовке материала, заучивании текста выступлений, песен, замкнутостью, большим нежеланием, отстраненностью от школьной жизни, сетованием на проблемы со здоровьем  и т.д

Формирование и пропаганда ЗОЖ

           С начала учебного года в школе была проведена большая подготовительная работа по готовности спортзала, спортивной площадки спортинвентаря для проведения в школе спортивно - массовой работы.

В течении учебного года в школе были проведены все спортивные мероприятия по плану, первенство школы по игровым видам.

С начало учебного года медработниками школы были проделаны следующие виды работ:

Для улучшения состояния здоровья и условия обучения учащихся школы составлены планы мероприятии. Для роста уровня знания по здоровому образу жизни проводятся уроки здоровья. Оказание медицинской помощи в школе  осуществлялась в соответствии с требованиями  Правил оказания медицинской помощи обучающимся и воспитанникам организации образования утвержденных приказом Министра здравоохранения Республики Казахстан от 7 апреля 2017 года № 141.

Для безопасного пребывания в школе проводилось наблюдение за контактными в классах. При выявлении учащихся  с симптомами инфекционных заболеваний направлялись под наблюдение участкового врача. После перенесенного заболевания учащиеся допускались в классы при наличии справки с поликлиники с назначением оздоровительных мероприятии. В течение года не были выявлены факты правонарушения как со стороны учащихся так и со стороны педагогической и родительской общественности.  Использование здоровье сберегающих образовательных технологий, такие как, санитарно-гигиенические условия, смена видов деятельности, физкультурная разминка во время учебно-воспитательного процесса для активации работы головного мозга и релаксации органов зрения используются достаточно, всеми педагогами начальных классов, несмотря на плотный режим дня, немалое количество детей с различными диагнозами, что одновременно действует и на дисциплину во время проведения любого рода занятий.

          Профориентационная  работа с учащимися 9 классов проводилась согласно плана. Ребята посетили Дни открытых дверей, профпробы  в учебных заведениях. На протяжении  учебного года на классные часы  приглашались представители лицеев, колледжей, были проведены классные собрания по вопросам профориентации. Данный вопрос обсуждался на административном заседании,  проведена с выпускниками диагностика, даны рекомендации по выбору профессии.

Важную роль в воспитательной работе играет школьная библиотека. Совместная работа с районными и городскими библиотеками позволило заведующей школьной библиотекой ,вовлекать все больше учащихся в ряды читателей, что особенно актуально в наше время, когда книга теряет свои позиции учителя разносторонне развитой личности, по сравнению с компьютерами и различными техническими развлекательными средствами современной жизни. В начале учебного года были оформлены выставки: «Президент – наш лидер», «Земля - наш дом родной», «Наша Конституция – залог мира и согласия», «Язык дружбы и согласия», «Право на жизнь», «Культурное наследие Казахстана», «Выбрать дело - выбрать жизнь». В библиотеке оформлялись разнообразные выставки как к юбилейным и знаменательным датам, так и к различным месячникам. Школьная библиотека в течение года оказывала помощь учителям, классным руководителям, воспитателям в проведении массовых мероприятий, классных часов. Проводился подбор литературы, сценариев, стихов, оформлялись книжные выставки.

Работа с родителями.

Анализируя воспитательную работу педагогического коллектива, необходимо отметить, что неотъемлемым аспектом воспитательного  процесса является работа с родительской общественностью.  

В течение года велась  работа с родителями, целью которой было дать психолого-педагогические знания через родительские собрания, консультации администрации школы, классных руководителей, психолога, социального педагога по социальным вопросам, вопросам педагогической коррекции складывающихся отношений между детьми и взрослыми в отдельных семьях, родительские лектории, индивидуальные беседы об особенностях возраста и методах подхода к воспитанию ребенка, по профилактике суицида, употребления ПАВ, безнадзорности и правонарушений, сохранению и укреплению здоровья, по профориентации и  профилизации обучения,  о занятости в летнее время.

Большая часть родительской общественности  на данный момент не осознаёт необходимость  сотрудничества  со школой, так как из-за их постоянной занятости уделяют  недостаточно  времени детям.

Вывод: 

Проделанная работа по данному направлению заслуживает удовлетворительной оценки. За истекший год было сделано немало, но остаются вопросы, над которыми необходимо работать – уровень посещаемости родительских собраний в некоторых классах остается по-прежнему низкий. В каждом классе присутствуют мало родителей, что негативно влияет на привлечение родителей к планированию воспитательной деятельности, разнообразить формы работы с родителями.

            В 2022-2023 учебном году особое внимание уделить работе родительского всеобуча, администрации школы поставить на контроль организацию работы с родителями, эффективность которой помогает решить ряд проблем, связанных с обучением и воспитанием детей и подростков.  Педагогам  необходимо  разнообразить  проводимые мероприятия  с родителями и вовлечь как можно больше родителей.

 На основе тех проблем, которые выделились в процессе работы, можно сформулировать задачи:

продолжить работу по повышению методического уровня педагогического коллектива в области воспитания детей.

повышение охраны  здоровья учащихся, формирование у учащихся правильного представления о здоровом образе жизни.

развитие инициативы, самостоятельности, творчества и дальнейшее сплочение  детского коллектива  школы через внедрение и развитие проектной деятельности,  участие и проведение конкурсов, фестивалей и т.д.

усилить работу по воспитанию толерантности, профилактике правонарушений, повышению уровня воспитанности, укреплению дисциплинированности, соблюдению ими единых школьных правил и требований для повышения  уровня  воспитанности  учащихся.

среди педагогического коллектива активизировать диагностическую работу по изучению детского коллектива для дальнейшего совершенствования воспитательной работы.

привлекать родителей в совместную деятельность, способствовать повышению педагогической культуры родителей.

повышение уровня профессиональной культуры и педагогического мастерства учителя для   сохранения стабильно положительных  результатов в обучении и воспитании учащихся

 Выводы: Подводя итоги воспитательной работы, необходимо отметить, что в целом педагогический коллектив с поставленными задачами справился. Педагоги школы умело управляли процессом воспитания с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей. Скоординированность всех воспитательных мероприятий, их педагогическая целесообразность, необходимость и достаточность, согласованность планов и действий дал положительный результат в воспитательном процессе школы, о чем свидетельствую различного уровня достижения.

Задачи на следующий 2022-2023учебный год:

-  осуществление проектной деятельности с целью профессиональной подготовки учащихся и формирования необходимой системы личностных компетенций;

- создание условий для воспитания чувства патриотизма, толерантности, готовности защищать Родину и формирования гражданской позиции;

- увеличение числа школьников, охваченных детско-юношеским движением «Жасұлан», организация работы по созданию военно-спортивного клуба ;

- создание условий для формирования правовой грамотности, нравственной и экологической культуры;

- активизация и систематизация краеведческой работы, изучение общенациональных святынь;

- осуществление контроля поведения, успеваемости, психологического состояния учащихся;

- формирование навыков здорового образа жизни;

- профилактика и своевременная коррекция деструктивного поведения школьников;

- организация совместных с родителями мероприятий, направленных на повышение статуса семьи;

- укрепление взаимоотношений между родителями и детьми, между семьей и школой;

- социальная и психологическая поддержка семей учащихся

А. Анализ работы психологической службы

Деятельность психологической службы  КГУ «Калиновская ОШ» осуществляется в рамках Конституции Республики Казахстан, Закона Республики Казахстан «Об образовании», Конвенции о правах ребенка, а также Правил деятельности психологической службы в организациях среднего образования.

          Цель Психологической службы  - сохранение психологического здоровья обучающихся, создание благоприятного социально-психологического климата в организации образования и оказание психологической поддержки участникам образовательного процесса.

        Задачи Психологической службы:

1) содействие личностному и интеллектуальному развитию обучающихся, формирование способности к самовоспитанию   и саморазвитию;

2) оказание психологической помощи обучающимся в их успешной социализации в условиях быстро развивающегося информационного общества;

3) обеспечение индивидуального подхода к каждому обучающемуся  на основе психолого-педагогического изучения его личности;

4) проведение психологической диагностики и развитие творческого потенциала обучающихся;

5) осуществление психокоррекционной работы по решению психологических трудностей и проблем обучающихся;

6)  охрана психического здоровья обучающихся;

7) оказание консультативной помощи родителям и педагогам в решении психологических проблем и в выборе оптимальных методов учебно-воспитательной работы;

8) повышение психолого-педагогической компетентности субъектов образовательного процесса.

 Основные направления и содержание деятельности Психологической службы

             Психологическая служба осуществляет свою деятельность  в психодиагностическом, консультативном, просветительско-профилактическом, коррекционно-развивающем и социально-диспетчерском направлениях.

             Психодиагностическое направление включает: 

          1) психологическую диагностику обучающихся с целью определения   их психического развития;

               2) комплексное психологическое обследование обучающихся  с целью  их адаптации, развития и социализации;

          3) психологическую диагностику способностей, интересов и склонностей обучающихся;

          4) подготовку заключений и рекомендаций по итогам психологической диагностики.

           Консультативное направление включает:

          1) консультирование обучающихся, родителей и педагогов по их запросам;

               2) индивидуальное и групповое консультирование обучающихся, родителей и педагогов по проблемам личностного, профессионального самоопределения и взаимоотношений с окружающими;

          3) оказание психологической помощи обучающимся, находящимся в состоянии стресса, конфликта, сильного эмоционального переживания;

          4)  организацию посреднической работы в разрешении межличностных и межгрупповых конфликтов.

          Просветительско-профилактическое направление включает: 

      1) содействие профессиональному росту, самоопределению обучающихся и педагогов;

           2) предупреждение  дезадаптации обучающихся;

                3) профилактику  асоциального поведения  обучащихся;

                 4)  социально-психологическое сопровождение аттестации  педагогов;

                 5) содействие работе методических объединений,  педагогического  совета и медико-психолого-педагогических консилиумов.

            Коррекционно-развивающее направление включает: 

           1)  проведение  тренингов личностного роста;

                2) организацию психокоррекционных и развивающих занятий  по гармонизации личностного, интеллектуального, эмоционально-волевого, творческого развития обучающихся и педагогов;

           3) планирование коррекции конфликтных межличностных отношений.

           Социально-диспетчерское направление включает: 

                1) осуществление   взаимодействия   со   специалистами-смежниками  (врачами, дефектологами, логопедами) по решению проблем, выходящих за рамки функциональных обязанностей, профессиональной компетенции педагога-психолога и требующего участия широкого круга  специалистов;

            2) формирование банка данных о социально-медико- психологических службах;

           3) проведение мониторинга взаимодействия со специалистами-смежниками и с заинтересованными органами по оказанию помощи в экстренных ситуациях.

Согласно этим требованиям план работы школьного психолога составлен по пяти, выше перечисленным, направлениям. Кроме того, в него включены разделы по работе с педагогами (педсоветы), методическая работа.

Диагностическая  деятельность

     Проведена работа по адаптации учащихся первого класса.    В сентябре - октябре (период адаптации первоклассников, пятиклассников к обучению в школе) было проведено наблюдение за детьми на уроках, во внеурочное время, на внеклассных мероприятиях, а также проводились индивидуальные беседы с детьми и родителями. Среди учащихся 1-го и 5-го классов было проведено анкетирование. Анализ результатов показал, что период адаптации у первоклассников прошел успешно. С учащимися 1-го класса проводились групповые занятия, направленные на снижение адаптационных переживаний.

Рисунок 1

   Проведена работа по адаптации учащихся пятого класса  (посещение уроков, анкетирование пятиклассников «Мои интересы», беседы-консультации с классным руководителем, родителями). Отметив эффективность проделанной работы, в этом году вновь проведена диагностика готовности учащихся начальной школы к переходу в среднее звено. Учитывая психологическую, интеллектуальную и социальную готовность учащихся  к обучению в среднем звене школы можно утверждать, что 90% учащихся полностью готовы к успешной адаптации в 5 классе. Трудности могут возникнуть у 10%  так как, изменится социальный статус (ученик среднего звена), появится «разноголосица» в требованиях новых учителей, значительно увеличится учебная нагрузка.

 Анализ результатов анкетирования  5-го  класса показал, что период адаптации прошел успешно для большинства учащихся.

     При работе с учащимися, имеющими высокий уровень развития учебно-познавательной деятельности, были изучены интересы детей, родителей, опыт семейного воспитания способных детей.

    При работе с учащимися, имеющими низкий уровень учебной мотивации, был сформирован банк данных на таких детей, выявлены причины неуспеваемости, изучены их индивидуальные особенности. Анализ результатов вышеперечисленной работы был доведен до сведения администрации школы и педагогического коллектива на  педагогическом совете. Тема выступления «Адаптация 1,5 классов».

Рисунок 2

     Одним из важнейших вопросов, который возникает в жизни каждого человека, вопрос правильного выбора профессии. Правильный ответ на этот вопрос сегодня, в условиях постоянно меняющейся экономики, чрезвычайно актуален. Все мы видим, насколько радикально изменились экономические условия в Казахстане, насколько быстро меняется рынок труда. Это означает, что молодым людям становится все труднее воспользоваться советом и опытом своих родителей, учителей и друзей. Сегодня каждый, кому небезразличен свой жизненный путь и, как следствие, уровень благосостояния и удовлетворенностью жизнью, должен пройти путь выбора профессии самостоятельно.

Результаты диагностики по профессиональному самоопределению учащихся.

Большая работа проводится по профориентации с целью изучения профессиональных намерений, предпочтений, склонностей учащихся.

Для учащихся 8-9 -х классов проведена диагностика склонностей и интересов учащихся в выборе профессии; проведено анкетирование «ДДО».  Для учащихся и их родителей организовано индивидуальное консультирование. Исходя, из полученной информации в результате анкетирования можно сделать вывод, что учащиеся задумываются о выборе своей дальнейшей профессиональной деятельности, многие уже сделали свой выбор. Тем учащимся, которые затрудняются в выборе будущей профессии, необходимо создать условия для осознанного выбора профессиональной направленности, оказать диагностическую и консультативную помощь.

Рисунок 3

Определённая работа по профилактике эмоционального напряжения во время сдачи МОДО велась с учениками  9 и 4 классов.  Проводилась диагностика уровня тревожности. Занятия по программе «Формула успеха».

Современные условия образования диктуют свои задачи: сдача МОДО, государственных экзаменов и т.д., что в свою очередь нередко вызывает внутренний дискомфорт, тревогу. Подростки находятся в тревожном состоянии. В спектре разнообразных эмоций у школьников в оценочной ситуации, одной из значимых представляется тревожность (психологическое состояние повышенного беспокойства, эмоционального напряжения человека). Даже сомнения в успехе своего общения со сверстниками заставляют подростков переживать устойчивую неудовлетворенность в общении. Тревожность, возникающая как результат эмоционального неблагополучия в значимой сфере общения, может порождать общую тревожность, которая распространяется и на другие сферы общения. Для изучения уровня и характера тревожности с учащимися была проведена методика «Тест школьной тревожности Филлипса». Анализ результатов данного теста показал, что у 86% учащихся 4 класса  уровень школьной тревожности в пределах допустимых норм. Основные причины повышенной тревожности у учащихся - страх ситуации проверки знаний (14% опрошенных- 1 уч-ся): у 84% учащихся 9 класса  уровень школьной тревожности в пределах допустимых норм. Основные причины повышенной тревожности у учащихся - низкая физиологическая сопротивляемость стрессу (16% опрошенных-1 уч-ся).

Проводилась психолого-педагогическая коррекционная работа с трудными подростками, в том числе: посещение семей дома, личные беседы-консультации с родителями, тренинги, тестирование  детей «группы риска». С детьми проводились профилактические беседы, индивидуальные консультации, ежедневный контроль за посещаемостью, наблюдение на уроках. Давались рекомендации и консультации учителям-предметникам, работающим с такими детьми и их родителям.

      Работа с родителями представляет собой, во-первых, психолого-педагогический всеобуч – это подготовка и выступления на родительских собраниях, беседы на общешкольных собраниях.  Большая часть работы с родителями сводилась к индивидуальным консультациям и личным беседам по вопросам воспитания и обучения ребёнка и проблемам межличностных отношений в семье. С группой детей и родителей велась кропотливая работа на протяжении всего года. 

Психопросветительская работа.

В рамках данного направления проводились следующие мероприятия:

Выступления на родительских собраниях. Темы проведенных выступлений: «Процесс адаптации» в 1,5-х классах, «Работа по диагностике будущих первоклассников» для родителей КПП. В целом все выступления прошли успешно, стоит обратить внимание, что после родительских собраний родители обращались за консультационной помощью и с некоторыми вопросами.

Вывод: Реализацию просветительской деятельности можно считать успешной. Однако в дальнейшем следует обратить внимание на следующие моменты: методическая и информационная оснащенность, а также совершенствование способов подачи информации.

Психокоррекционная и развивающая работа.

За прошедший период проводилась групповая развивающая работа в первом полугодии с учащимися 5-го класса по снижению уровня тревожности. И сначала учебного года проводились коррекционные занятия с учащимися 1-го класса, направленные на развитие познавательных процессов.

Вывод: коррекционно-развивающую работу можно считать успешной, однако стоит обратить внимание на усиление групповой работы с учащимися начальной школы и среднего звена.

Психопрофилактика.

В рамках данного направления в период с 2021 г. по 2022 г велась работа  по предупреждению возможного неблагополучия в психическом и личностном развитии детей по следующим направлениям:

- Определение уровня адаптации учащихся 1, 5-х классов, с целью выявления дезадаптированных учащихся.

- Выявление уровня психического развития учащихся с 1 по 9 классы.

- Определение готовности дошкольников к школьному обучению (выявление отклонений в психическом и личностном развитие, с целью их устранения).

Вывод: работу по данному направлению можно считать успешной.

Психоконсультирование.

В рамках данного направления осуществлялись индивидуальные консультации с учениками, учителями и родителями по различным вопросам. Данные консультации исходили из следующих задач:

трудности в общении со сверстниками;

эмоционально-поведенческие трудности (агрессивность, тревожность, демонстративность..)

проблемы в детско-родительских отношениях;

трудности в профессиональном самоопределении;

трудности обучения;

консультации по результатам групповой диагностики.

В процессе анализа работы педагога-психолога за 2021-2022 уч.год выявлены ряд проблем, которые требуют решения в 2022-2023 уч.году

Проблемы, выявленные в ходе реализации деятельности по диагностическому направлению        

 Проблема:

По результатам обследования учащихся на этапе окончания 1 классов:

- выявлено 1  учащийся с ярко выраженной гиперактивностью, (нуждается в психологической помощи);

- 2 учащихся со сниженным уровнем интеллектуального развития.

Вариант решения:

Индивидуальные коррекционные занятия во 2 классе:

- 2 учащихся – развитие мышления, речи, внимания, памяти;

- 1 учащийся – коррекция поведения.

Индивидуальное консультирование родителей учащихся

Проблемы, выявленные в процессе реализации деятельности по консультативному направлению

Большинство консультаций носили разовый характер.

Низкое количество обращений со стороны родителей социально-неблагополучных семей.

Вариант решения:

уделять больше внимания мотивированию обратившихся учащихся, родителей на более глубокую работу;

по возможности усилить взаимодействие с родителями учащихся из социально-неблагополучных семей (с привлечением классных руководителей).

Проблемы, выявленные в процессе реализации деятельности по коррекционно-развивающему направлению

Проблема. 

По результатам наблюдений, индивидуальной коррекционной работы, анализа успешности учебной деятельности выявлены учащиеся с незначительной положительной динамикой в развитии за учебный год:

- 5 класс – 1 учащийся;

- 8 класс – 2 учащихся;

- 9 класс – 1 учащийся.

Вариант решения:

организация индивидуальных коррекционных занятий в течение года в 6 классе (коррекция познавательных процессов);

организация индивидуальных коррекционных занятий в течение года в 9 классе (коррекция внимания, мышления, саморегуляции);

Проблема. 

Недостаточная включённость в профориентационную работу учащихся 6-8 классов (проведение групповой коррекционно-развивающей в полном объёме в соответствии с намеченным планом выполнить не удалось) в связи с отменой занятий (низкая температура, болезни).

Трудности в организации занятий по психологической подготовке к МОДО в связи с высокой «загруженностью» учащихся  по подготовке к экзаменам.

Вариант решения:

активизация профориентационной работы в среднем звене в 1 полугодии с целью ликвидации пробелов (с привлечением классных руководителей);

организация занятий с учащимися 9 класса по психологической подготовке к МОДО в 1 полугодии.

В. АНАЛИЗ О ПРОДЕЛАННОЙ РАБОТЕ СОЦ. ПЕДАГОГА                                                                    

Работа соц. педагога проводилась в несколько этапов:

Начальный этап планирования.

Профилактика правонарушений.

Работа с родителями и пед. коллективом.

Правовое воспитание учащихся.

Работа соц. педагога, уч. физкультуры по здоровому образу жизни.

       На первом этапе произведено планирование, корректирование списка детей, которые состоят на внутришкольном учете, что позволяет выявить группу учащихся, с которыми необходимо было работать наиболее тесным образом. Проводилось посещение уроков, беседы, индивидуальная работа по вопросам успеваемости, посещаемости, дисциплины. Данные мероприятия позволили улучшить дисциплину и посещаемость уроков.  Так же был сформирован список детей из малообеспеченных семей для бесплатного горячего питания детей за счет фонда «Всеобуч».

      По необходимости подготавливала отчеты и другие документы в РОО, откуда получала методические руководства для своей деятельности.

     На втором этапе произведено знакомство с родителями, пояснены их права и обязанности, ознакомилась с жилищно- бытовыми условиями и уровнем жизни данных семей. В семье, ребенок, который стоит на внутришкольном учете, составлен акт обследования ЖБУ, что позволило наиболее точно определить социальное положение ребенка в семье и обществе.

    Учитель физкультуры систематически занимается с учащимися на физкультурных секциях, что позволяет занять их вечернее время, и отвлекает их от поздних прогулок по населенным пунктам. Так же ученики по возможности участвуют в общественной жизни школы.

   Для профилактики проводились беседы с участием участкового инспектора. Трудность в проведении таких бесед заключалась в том, что участковый не всегда имеет возможность посетить школу в связи с рабочими моментами. Но тем не менее, по просьбе соц. педагога инспектор индивидуально посещал детей и проводил неформальные разъяснительные беседы.

   Поддержания порядка и предотвращения правонарушения организовывалось дежурство учителей, администрацией школы на общешкольных  мероприятиях.

   На третьем этапе были проведены следующие мероприятия: выступление в прямом эфире Facebook беседа с родителями, индивидуальная беседа с родителями детей, которые стоят на внутришкольном учете, а также была разъяснена административная и уголовная ответственность родителей и несовершеннолетних. В этой работе принимали непосредственное участие, как администрация школы, так и учителя-предметники. Результатом этой работы является улучшение микроклимата в школе, появление наиболее тесных взаимоотношений между учащимися и учителями. Учителя-предметники помогали координировать действия коллектива в работе с детьми, так как они наиболее тесно и часто сталкиваются с особенностями учащихся на уроках. 

Четвертым этапом является правовое воспитание учащихся, что позволило им наиболее свободно ориентироваться в своих правах и обязанностях. Здесь были проведены такие мероприятия как: классный час по ПДД, в котором классные руководители пояснили учащимся, как необходимо вести себя на дороге, а также рассмотрели различные ситуации по ПДД в населенных пунктах. Также проводилась Республиканская акция «Безопасный школьный автобус», что позволило повысить грамотность у детей поведения на дороге и результатом этой работы стало отсутствие нарушений правил на дорогах с участием детей нашей школы.

   На пятом этапе  была проведена работа по вовлечению учащихся в ЗОЖ. Начиная с 1- го по 9 класс проводились классные часы на тему: «Это нужно знать о СПИДе», в 5- 9 классах проводилось анкетирование «СПИД что это?», социальным педагогом, педагогом-психологом проводились тренинги: «Умей сказать Нет!», «Умение противостоять чужому давлению». Классные руководители с 1 по 9 класс, соц. педагог, старшая вожатая организовали конкурс агитбригад «Лучше быть здоровым и счастливым». Проводимые беседы и мероприятия позволили учащимся получить основные представления о СПИДе.

   Регулярно проводились лекции: «Мое будущее в моих руках», «ЗОЖ- что это?», Конкурс рисунков «Здоровые дети- будущее Казахстана», «Нет наркотикам!», «Отсрочка от половой жизни».

   Индивидуальные консультации: «Нет вредным привычкам». С трудными подростками: «Мое место в жизни», «Цель моей жизни- это…», «Как найти себе друзей?».

   Уровни жизни и здоровья в современных условиях являются важнейшими условиями человеческого прогресса. Здоровый образ жизни на уровне мировоззрения необходимо рассматривать, как сложную динамическую систему, которая характеризуется семейно-бытовой, коммуникативной, общественно—трудовой деятельностью, проявлением духовных и физических способностей учащихся в единстве и гармонии с окружающей средой.

1. ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЫ

НАПРАВЛЕННОЙ НА ВЫПОЛНЕНИЕ ГОСУДАРСТВЕННЫХ НОРМАТИВНЫХ ДОКУМЕНТОВ ОБ ОБРАЗОВАНИИ.

Основная цель на 2022– 2023 учебный год: совершенствовать и развивать систему образования и управление качеством образования.

Задачи:

1. Достигнуть оптимальных конечных результатов учебно-воспитательного процесса за счет повышения квалификации педагогических кадров, стимулирования учителей к обмену опытом, применения инновационных педагогических технологий и методик, совершенствования методической работы через эффективную воспитательную работу.
2. Повысить качества знаний и общую культуру обучающих.
3. Обеспечить готовность и успешное участие обучающихся в государственной итоговой аттестации через систематическое и целенаправленное формирование у выпускников общеучебных компетентностей.
4. Усилить работу по предупреждению неуспеваемости с детьми, имеющими низкий уровень мотивации к учебной деятельности через формирование значимости знаний.
5. Повысить уровень проведения предметных декад, конференций, олимпиад, создать условия для развития познавательных и интеллектуальных способностей обучающихся, имеющих высокий уровень мотивации к учебной деятельности.
6. Обеспечить методическое сопровождение реализации ГОСО начального общего образования и основного общего образования.
7. Повысить личную ответственность учителей к достижению эффективных результатов образовательного процесса через совершенствование стимулирования педагогической деятельности.
8. Создать специальные условия для получения образования – условия, включающие учебные, а также специальные, индивидуально-развивающие и коррекционно-развивающие программы и методы обучения, технические, учебные и иные средства, среду жизнедеятельности, психолого-педагогическое сопровождение, медицинские, социальные и иные услуги, учащимся с особыми образовательными потребностями
9. Совершенствовать методы и приёмы внеурочной деятельности обучающихся через применение нестандартных и инновационных практик, через развитие исследовательской деятельности учащихся.

Рекомендации:

1. Всем учителям совершенствовать свое педагогическое мастерство по овладению новыми образовательными технологиями, изучить и использовать проектно-ислледовательские методы обучения, активизировать обмен и распространение своего педагогического опыта, выставлять свои наработки на сайте школы.
2. Руководителям МО активнее выявлять, обобщать и распространять опыт творчески работающих учителей, наладить взаимное посещение уроков.
3. Всем учителям совершенствовать самообразовательную деятельность через изучение теоретического и методического материала, посещение уроков коллег, а также активное участие в семинарах, конференциях, профессиональных конкурсах разного уровня.

ІІ.1.А. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ МЕРОПРИЯТИЯ.

В.РЕЖИМ РАБОТЫ ШКОЛЫ.

Школа работает в одну смену:

Занятие начинается: с 08:30 ч.

а) библиотека: с 09:00 ч. до 17:00 ч.                           б)столовая: с 09:00 ч. до 13.00 ч.

в) мед. кабинет: с 09:00 ч. до 15:00 ч.                        г) спортзал: по расписанию уроков

С.ЦИКЛОГРАММА МЕРОПРИЯТИЙ.

Д.ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СОВЕТЫ.

Е. ПЛАН СОВЕЩАНИЙ ПРИ ДИРЕКТОРЕ

2. 2. Всеобуч.

Задача: создать условия для реализации конституционного права на получение основного-среднего бесплатного образования детьми школьного возраста

а) мероприятия по реализации прав ребенка на получение бесплатного основного-среднего образования:

б)   организация работы с учащимися с ООП

в) порядок учета посещаемости занятий учащимися

 г)   организация питания детей

д)   меры по улучшению охраны здоровья детей, профилактика детского травматизма и заболеваемости:

е)   способы и сроки учета детей

ж)   план работы с будущими первоклассниками

з)   создание в школе необходимых санитарно-гигиенических условий:

и)   обеспечение техники безопасности УВП

к)   совместная работа школы с психолого-медико-педагогической комиссией:

II.2. Закон о языках.

3. 3. План мероприятий по реализации программы «Цифровой Казахстан»

Задача: обеспечение участников образовательного процесса умениями и навыками необходимыми для профессиональной деятельности в информационном обществе посредством формирования единой информационно-образовательной среды и интенсивного внедрения информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в образовательный процесс.

4. 4.

5. 5. ЗОЖ.

Задача:поиск оптимальных средств сохранения и укрепления здоровья обучающихся школы, создание наиболее благоприятных условий для формирования у школьников отношения к здоровому образу жизни как одному из главных путей в достижении успеха.

III. РАБОТА С ПЕДАГОГИЧЕСКИМИ КАДРАМИ,

ПОВЫШЕНИЕ ИХ КВАЛИФИКАЦИИ,АТТЕСТАЦИЯ.

Цель.

Создание в коллективе атмосферы, побуждающей повышать теоретический уровень и педагогическое мастерство.

Задачи.

1. Проведение методической работы и руководство самообразованием   учителя.
2. Руководство исследовательской работой и курсовой переподготовкой педагогических кадров.                   
3. Стимулирование результативной работы педагога.

III. 1. Методическая работа.

Проблемная тема школы: актуальные проблемы организации учебно-воспитательного процесса в современной школе

Методическая тема: современные подходы к организации образовательного процесса в условиях ГОСО.

Цель:совершенствование педагогического мастерства учителя и качества образовательного процесса, успешности обучающихся через использование системно-деятельностного подхода в обучении.

Задачи.

 способствовать формированию системы универсальных учебных действий средствами технологии системно- деятельностного подхода;

- обеспечивать методическое сопровождение и содействовать реализации образовательной программы на основе введения ГОСО

- разработать методическое обеспечение для реализации системно- деятельностного подхода в обучении;

Функции методического совета школы.

Формулировка целей и задач, определение содержания и форм методической работы в школе.

Осуществление планирования, организации и регулирования методической работы, анализа и оценки её результатов.

Формирование банка методических идей, данных о передовом опыте, формулировка заключений по результатам аттестации.

Участие в подготовке вопросов на педсовет, организации проведения педагогических советов, теоретических и практических семинаров, научно-практических конференций и др.

Направление работы МО:

*начальные классы.

*старшие классы (по предметам в 5- кл)

 Руководство методической работой осуществляет методический совет:

Партицкий В.А. – директор школы

Сердалина Ж.А.– Зам дир.по УВР, председатель методического совета, педагог-модератор.

Рудницкая С.А. – Зам дир.по профориентации

Бочковская В.Р.. – руководитель МО учителей начальных классов, член  методического совета, педагог-модератор

Бубенко Л.А. – руководитель учителей старших классов, член  методического совета, педагог-эксперт.

ПЛАН РАБОТЫ МЕТОДИЧЕСКОГО  СОВЕТА

III. 2. Работа методических объединений (основные направления деятельности):

Методическое объединение учителей начальных классов– руководитель Бочковская В.Р.

Методическое объединение учителей   старших классов «Мысль»  -  руководитель Бубенко Лариса Антоновна

ІІІ.2.1 План работы МО «Росток» учителей начальных классов

Задачи МО начальных классов на 2022 -2023 учебный год.

1. Развитие качества :

 -Обеспечение условий для   общеобязательных

государственных стандартов в области начального образования,

 - формирование компетентностного подхода: учить умению учиться.

 - совершенствование профессиональной компетенции педагогических кадров;

- создание условий для личностной самореализации учащихся через применение современных технологий и методов образовательного процесса.

2.Повышение эффективности идеологической воспитательной работы через:

- обновление содержания и форм идейно-воспитательной работы;,

- усиление воспитывающей роли урока;

3. Расширение единого информационного пространства для ученика и учителя через использование компьютерных технологий при проведении

современного урока в начальной школе.

4. Продолжение работы, направленной на повышение качества знаний учащихся с повышением персональной ответственности каждого учителя.

5.Выработка единых требований к оценке результатов освоения программ по предмету.

ІІІ.2.2 План работы методического объединения « Мысль» 2022-2023учебном году .

ІІІ.2.4 План предметных недель

III. 3.  Работа с молодыми и вновь прибывшими учителями, молодыми специалистами.

Цель: Оказание психологической и методической помощи в формировании личности учителя.

Задачи:

1. Оказание методической помощи.
2. Ознакомление с опытом передовых учителей, организация наставничества.
3. Создание условий для психологической адаптации в коллективе.

III. 4.  Повышение квалификации учителей.

а) самообразование:

- темы самообразования выбираются учителями школы, исходя из методической темы, определенной на 5 лет

-  темы самообразования утверждаются на заседании МО;

-  отчеты о работе учителя по самообразованию заслушиваются на заседании МО.

ТЕМЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ И ВОСПИТАТЕЛЕЙ

б) курсовая переподготовка:

в) изучение, обобщение и распространение педагогического опыта (ОПО):

Цель.Повышение квалификации, динамическое развитие личности учителя, рост его карьеры.

Задачи.

1. Ознакомление коллектива с передовым педагогическим опытом.
2. Пропаганда наиболее эффективных форм и методов обучения.
3. Повышение научно-методической грамотности педагогического коллектива школы.

г) Аттестация:

Цель. Стимулирование профессионального мастерства, развитие творческой инициативы, повышение ответственности за обучение и воспитание учащихся, обеспечение социальной защищенности педагогов.

Задачи.

1. Присвоение педагогическим работникам квалификационных категорий в соответствии с уровнем их профессионализма.
2. Стимулирование повышения педагогического мастерства и творчества учителей.
3. Подготовка учителей к успешному прохождению аттестации.

Перспективный план  аттестации учителей.