КГУ «Калиновская основная школа»

Анализ учебно-воспитательной работы за 2022-2023 учебный год

І. Анализ учебно-методической работы

Методическая работа – основной вид образовательной деятельности, представляющий собой совокупность мероприятий, проводимых администрацией школы, учителями классными руководителями для овладения методами и приёмами учебно-воспитательной работы, творческого применения их на уроках и во внеклассной работе, поиска новых технологий для совершенствования процесса обучения и воспитания.

В 2022 – 2023 учебном году коллектив школы в учебно-воспитательной работе продолжил работу над темой школы «Актуальные проблемы организации учебно-воспитательного процесса в современной школе»

Основная цель на 2022– 2023 учебный год: совершенствовать и развивать систему образования и управление качеством образования.

Методическая работа в 2022-2023 учебном году была направлена на выполнение следующей цели и решение задач:

1. Достигнуть оптимальных конечных результатов учебно-воспитательного процесса за счет повышения квалификации педагогических кадров, стимулирования учителей к обмену опытом, применения инновационных педагогических технологий и методик, совершенствования методической работы через эффективную воспитательную работу.
2. Повысить качества знаний и общую культуру обучающих.
3. Обеспечить готовность и успешное участие обучающихся в государственной итоговой аттестации, участие в МОДО через систематическое и целенаправленное формирование у учащихся и у выпускников общеучебных компетентностей.
4. Усилить работу по предупреждению неуспеваемости с детьми, имеющими низкий уровень мотивации к учебной деятельности через формирование значимости знаний, через организации работы по восполнении знаний.
5. 5. Введение в школьную практику проведения психолого-педагогического сопровождения учащихся с ООП, поиск оптимальных способов контроля за реализацией решений психолого-педагогического сопровождения.
6. Повысить уровень проведения предметных декад, конференций, олимпиад, создать условия для развития познавательных и интеллектуальных способностей обучающихся, имеющих высокий уровень мотивации к учебной деятельности.
7. Обеспечить методическое сопровождение реализации ГОСО начального общего образования и основного общего образования.
8. Повысить личную ответственность учителей к достижению эффективных результатов образовательного процесса через совершенствование стимулирования педагогической деятельности.
9. Совершенствовать методы и приёмы внеурочной деятельности обучающихся через применение нестандартных и инновационных практик, через развитие исследовательской деятельности учащихся.

Для решения поставленных задач созданы следующие условия:

-составлен и утвержден учебный план, позволяющий обеспечить уровень освоения ГОСО;

-утверждены планы работы методического совета, методических объединений в соответствии с утвержденной методической темой;

-проведены мероприятия по улучшению материально-технической базы кабинетов

-в целях обеспечения безопасности и сохранения здоровья участникам образовательного процесса, были приняты санитарно-эпидемиологические меры:«ежедневная термометрия, проветривание, кварцевание, дезинфекция, организация перемен.

В соответствии с постановленными целями и задачами, методическая работа в школе осуществлялась по следующим направлениям:

-работа педсовета как коллективная методическая деятельность

-работа школьных методических объединений как групповая деятельность;

-деятельность методического совета;

-предметные декады;

-работа с одаренными детьми, со слабуспевающими детьми;

-повышение квалификации

-аттестация педагогических работников.

Это традиционные, но надежные формы организации методической работы. С их помощью осуществлялась реализация образовательных программ и учебного плана школы, обновление содержания образования через использование актуальных педагогических технологий: личностно-ориентированной, здоровье сберегающей, информационно-коммуникативной, технология развивающего обучения и технология проблемного обучения.

Качество образования и его эффективность в наибольшей степени зависит от профессиональных характеристик педагогического коллектива, его квалификации, способности к восприятию нововведений, опыта и т.д. Высококвалифицированный педагогический коллектив – основа успешного функционирования и развития школы как педагогической системы.

Численность педагогического коллектива – 14 человек+1 учитель совместитель (учитель художественного труда)

Из них:

руководящие работники – 1 человек;

учителя – 12 человек;

другие педагогические работники:

социальный педагог и воспитатель мини-центра – 1 человек,

педагог психолог – 1 человек.

Педагог ассистент – 1 человек

Педагогический стаж:

до 3-х лет – 2 человек

от 3 до 10 лет – 2 человека

от 10 до 20 лет – 8 человека

выше 20 лет – 3 человек

Важнейшим направлением работы методической службы школы является постоянное совершенствование педагогического мастерства учителей через курсовую систему повышения квалификации.

Педагоги стремятся к повышению профессионального мастерства, систематически проходят курсы повышения квалификации.

В этом учебном году курсы повышения квалификации прошли: 5 педагога

На летний период на курсы поданы заявки по предметам: иностранный язык, казахский язык и литература, русский язык, математика.Таким образом за последние 3 года 100 % учителей повысили свою профессиональную подготовку через курсовую систему повышения квалификации.

Совершенствование системы образования ставит новые задачи перед педагогами, а значит и перед системой повышения квалификации в стране. Профессиональный уровень учителей определяется при аттестации. Аттестация педагогических работников – один из главных способов повышения квалификационного уровня. Для прохождения аттестации в школе созданы все условия: своевременно изданы распорядительные документы, определены сроки прохождения аттестации для каждого аттестуемого, проведены   индивидуальные консультации. На начало 2022 – 2023 учебного года был составлен и утвержден план по организации работы атестации учителей и составлен перспективный план аттестации учителей. Желающих досрочно пройти аттестацию не было.

Аттестация способствовала росту профессионального мастерства педагогов школы и положительно сказалась на результатах их труда.

Согласно перспективного  плана аттестации учителей в этом году обязательную аттестацию должны были пройти 3 учителя:

1 педагог Быстрова Д.В. подтвердила соответствия требованиям, предъявленным к заявленным категориям, успешно сдала ОЗП, и на второй этап  сдала портфолио на расмотрение районной экспертной комиссии. Учитель физики, Партицкий В.А,  в соответствии правил прохождения аттестации, освобожден от сдачи ОЗП и сдал на расмотрение районной аттестационной комисси свое портфолио.Учитель физической культуры Терлецкий Ю.Л. уровень расмотрения портфолио прошел успешно, но не набрал по ОЗП нужное колличество баллов.

Согласно перспективному планированию аттестации педагогов Калиновской основной школы в 2023 – 2024 учебном году идут на аттестацию:

Выводы:основную часть педагогического коллектива составляют опытные учителя с большим стажем работы, обладающие высоким профессиональным мастерством, таким образом, в школе созданы необходимые условия для обеспечения качества образования.

Анализ методической работы по направлениям деятельности

А. Проведение педсоветов

Высшей формой коллективной методической работы является педагогический совет, это орган самоуправления коллектива педагогов, где педагоги сочетают в себе функции объекта и субъекта административного внутришкольного управления в соответствии с закрепленными за каждым из них должностными полномочиями и обязанностями. Тематика проведения педагогических советов была актуальной и востребованной, соотносилась с поставленной проблемой школы. В текущем году были проведены через  семь тематических заседаний педсовета. К подготовке педсоветов, к выработке их решений привлекались учителя, что способствовало повышению эффективности заседаний, созданию атмосферы заинтересованного обсуждения. Помимо аналитических материалов, включающих в себя результаты контроля по направлениям деятельности школы, вынесенным в тематику педсовета, основной акцент был сделан на:

-на выявление и совершенствование системы работы со слабоуспеающими детьми по восполнению знаний

-на изучение и применение форм работы с детьми ООП, на организацию работы педагогөпсихологического сопровождения

-на анализ, изучение эффективных путей взаимодействия с родителями

-на изучение и применения учителями как средство повышения мотивации обучающихся проектно-исследовательская деятельность

Решения педсоветов носили конкретный характер, соответствовали выводам и предложениям, содержащимся в выступлениях по обсуждаемым вопросам, определялись сроки исполнения решений.

Выводы:

На заседаниях педсоветов рассматривались и решались проблемы повышения профессионального мастерства учителей в тесной связи с результатами учебно-воспитательного процесса.

В школе сложилась система отбора проблем для изучения и подготовки педсоветов.

Заседания педагогического совета проходят на хорошем уровне, однако необходимо разнообразить формы и методы проведения, отдавая предпочтение тем, которые вовлекают в обсуждение всех участников заседания (тренинги, круглый стол, онлайн конференция)

Б. Работа методического совета школы.

Ведущая роль в управлении методической работой в школе принадлежит методическому совету, который организует, направляет работу учителей, создает условия для развития их творчества. Состав ежегодно утверждается директором школы, работа совета осуществляется на основе годового плана.

Методический совет координирует профессиональную деятельность всего педагогического коллектива школы, школьных методических объединений

За 2022-2023 учебный год в соответствии с планом работы проведено 7 заседаний методического совета:

1. На первом заседаний были проанализированы итоги работы за 2021-2022 учебный год, расматривались основные задачи и направления работы методических объединений на 2022 – 2023 учебный год. Было рассмотрено на утверждение планы работы методического совета школы, школьных методических объединений и тем по самообразованию педагогов

     на 2022 – 2023 учебный год, перспективный план курсовой подготовки и план   

     атестации учителей. А так же на этом заседании изучили и обсудили   

     инструктивно-методическое  письмо.

2. На втором заседании расмотрели вопросы об особенностях организации инклюзивного образования: о  работы с одарёнными и слабоуспевающими детьми по восполнению  пробелов в знаниях. Заместителем директора по учебно-воспитательной работе было разъяснено положения создания психолого-педагогического сопровождения и  правила аттестации учителей и МОДО.  А так же на совещании расмотрели и сделали вывод итого стартового контрольного среза
3. На третьем заседании расмотрели вопросы по адаптации учащихся 1,5 кл; ознокомились методическими рекомендациями по организации и проведению самооценки организаций образования; Расмотрели мониторинг знаний и умений воспитанников ДМЦ
4. На четвертый методический совет вынесены и расмоьрены были следующие вопросы:

работа с одарёнными детьми. Организация и проведение внутришкольных предметных олимпиад; участиеучащихся и педагогов  на  районных турах предметных олимпиад, конкурсах международного, республиканского, районного значений: распространение передового опыта в республиканских изданиях (в течении года); подготовка методических материалов к печати;  правила обобщения опыта учителей

5. На пьятом заседаний расмотрели систему деятельности педагогического коллектива по поддержке детей с ООП; Итоги промежуточного контрольного среза. А так же заместитель директора по УВР разъяснила новые правила аттестации учителей.
6. На шестом совете расмотрели подготовку к итоговой аттестации учащихся; Обзор нормативных документов.
7. На последнем заседании методического совета расмотрели предварительные итоги аттестации учителей.ю а так же анализ реализации курсовой  подготовки и анализ учебно-методической работы.

Однако в работе методического совета имеются недостатки: необходимо усилить практическую направленность деятельности МС, проводить мониторинг затруднений методического, предметного характера педагогов, владения навыками работы в онлайн образовательных платформах и активизировать работу по устранению этих затруднений. Нужно конкретизировать работу по теоретическими и практическими знаний и умений использования педагогических методов в классах комплектах, направить работу коллектива на использование в практике исследовательской деятельности.

В. Работа школьных методических объединений

Главными звеньями в структуре методической службы школы являются школьные методические объединения. В школе работают 2 предметных методических объединения учителей:начальных классов, среднего звена.

Каждое методическое объединение имеет свой план работы, согласно которому строится деятельность. Каждый учитель работает над своей творческой темой, с наработками делятся на заседаниях педсовета, МС. В своей деятельности школьные методические объединения ориентируются на организацию методической помощи учителю.

Методическое объединение учителей старших классов   в 2022-2023 учебном  году работали    над темой  «Современные подходы к организации образовательного процесса в условиях ГОСО». Работа над единой  методической темой направлена на реализацию целей и задач, поставленных педагогическим коллективом.

Цель: совершенствование качества преподавания предметов естественно - математического цикла, гуманитарного цикла путем внедрения современных образовательных технологий.

В состав методического объединения входит 11 учителей. Один учитель имеет –  категорию педагог - исследователь, три учителя имеют категорию педагог - эксперт, три  учителя имеют категорию педагог - модератор.

В начале учебного года был составлен и утвержден план работы методического объединения учителей старших классов.

В сентябре месяце все учителя работали над составлением и утверждением  плана работы с одаренными и слабоуспевающими детьми по восполнению пробелов в знаниях.В соответствии с планом работы в сентябре была проведена " Неделя языков"                     По русскому языку было проведено внеклассное мероприятие: Турнир знатоков русского языка: «Если штурмуешь  - знания выучи русский язык»  - 5- 6 класс, внеклассное мероприятие  по казахскому языку: «Туған тілім – Анам тілі» - 7-8 классы, по английскому языку «Путешествие по стране Великобритания»-внеклассное мероприятие 5-6 классы.                              

     В 5 классе 14 октября  проводилось входящее тестирование по предметам (математика, казахский язык, русский язык). Анализ входящего тестирования показал  качества по математике 100%; казахский язык  100 %. ; по русскому языку, 100 %, английский язык 100 %. В ходе контроля в 5 классе посещены уроки (математики, русского языка, казахского языка). 

    В октябре прошел круглый стол "Адаптация пятиклассников при переходе в старшее звено".

    Всеми  учителями  проводилась работа по оформлению  Портфолио.

В конце  четверти проводился мониторинг  качества знаний  учащихся и  проверка  техники чтения.

Согласно  плану и графику , в 5-9  классах, проводились суммативные работы.

  Проводились проверки тетрадей и дневников в старших классах, состояние которых желает лучшего. Соблюдаются единые  требования при ведении  тетрадей. Учителя руководствуются  требованиями ИМП  при выставлении оценок и ведении записей.   В течении  года периодически  велась проверка ведения электронного  журнала.

         В декабре организовано взаимопосещение  уроков с целью эффективности  использования  новых технологий на  уроках и саморазвития педагога.

    В феврале  прошла  неделя естественно-математического цикла среди учащихся 5 - 9 классов   «Вселенная наук» с целью выявления, обобщения и распространения инновационного педагогического опыта, повышения интереса учащихся к изучаемым учебным дисциплинам( математика, география, биология, физика, химия), выявления  обучающихся, которые обладают творческими способностями, выявления талантливых детей. Учителями - предметниками были разработаны и проведены внеклассные мероприятия, разнообразные  конкурсы. Программа декады отразила различные формы и методы учебной и внеурочной деятельности. Удачно сочетались коллективные и индивидуальные формы работы с опорой на дифференциации. В первый день было проведено мероприятие "Занимательная география": викторины, кроссворды, ребусы. Также в течении недели проводились: Открытый урок по геометрии: «Площади плоских фигур», Внеклассное мероприятие: «Физика вокруг нас», Внеклассное мероприятие «Путешествие с Инфознайкой», Внеклассное мероприятие по химии: «В мире магии», Внеклассное мероприятие по географии: "Геокруиз".

  В апреле проводилась неделя гуманитарного цикла среди учащихся 5-9 классов. Были проведены открытые уроки и внеклассные мероприятия по: казахскому языку  «Абай  мұражайында» 3 класс, внеклассное мероприятие по казахскому языку: «Жүзден жүйрік» среди учащихся 5-6 классов, Проект по английскому языку «Английский язык вокруг нас» 3 класс,  Открытый урок по русскому языку: А.Грин «Алые паруса» Ассоль – главная героиня повести, 8 класс, Внеклассное мероприятии по истории Интеллектуальная игра «Своя игра. По страницам истории», 8-9 классы. 

Все мероприятия прошли в командном духе. Каждый учитель подошёл к их проведению творчески. На линейке закрытия недели были подведены итоги и все победители награждены грамотами и дипломами.

         В течении года учителя вместе с учащимися принимали участие в конкурасах и олимпиадах.

         Так же проводилось работа по подготовке к МОДО. Составлен общешкольный план.В соответсвии общешколного плана проводилсь консультации по предметам в 9 кл.В месяц 2 раза администрацией проводиль пробные контрольные срезы. Итоги срезов обсуждались на заседаниях МС. С некоторыми учителями индивидуально проводились беседы, администрация давала рекомендации

 С задачами, поставленными на 2022-2023 учебный год, учителя  - предметники МО «Мысль» справились. Рекомендуется в следующем учебном году, при выборе методической темы, уделить внимание новейшим педагогическим технологиям, опираясь на стандарты II поколения (проектной и исследовательской деятельности, здоровьесберегающим технологиям), включать их в темы методической работы, принимать участие в районных конкурсах по проектной и исследовательской деятельности      

         В 2022-2023 учебном году МО «Росток»  продолжило работу над повышением эффективности и качества образования в начальной школе в условиях реализации государственного образовательного стандарта начального общего образования в рамках обновления программы.

Создание условий для повышения профессионального мастерства учителей начальных классов, развитие их творческого потенциала с целью совершенствования качества преподавания и воспитания личности, подготовленной к жизни в высокотехнологическом, конкурентном мире.

         Задачи:

1. Создание оптимальных условий (организационно-управленческих, методических, педагогических) для обновления и реализации основных образовательных программ образовательного учреждения, включающего три группы требований в соответствии с ГОСО.
2. Создание благоприятных условий для формирования и развития интеллектуального и творческого потенциала учащихся.
3. Создание комфортной образовательной среды на основе индивидуальной работы с обучающимися с учетом возрастных, психологических особенностей.
4. Создание оптимальных условий для формирования и развития полноценной психически и физически здоровой личности с устойчивым нравственным поведением, способной к самореализации и самоопределению в социуме.
5. Совершенствование работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья обучающихся и привитие им навыков здорового образа жизни.
6. Повышение профессиональной компетентности педагогов в соответствии с требованиями ГОСО обновленного содержания.
7. Совершенствование работы учителей, направленной на формирование у учащихся ключевых компетентностей.
8. Обеспечение условий для изучения, обобщения и распространения передового педагогического опыта, для развития мотивации к профессиональному и творческому росту.

Методическая работа МО учителей начальных классов организовывалась в соответствии с планами работы методического совета. В течение учебного года МО провело 5 плановых  заседаний, на которых обсуждались  вопросы распространения актуального педагогического опыта учителей,  намечались стратегические и тактические задачи,  направленные на повышение качества образования школьников, анализировались различные методические формы реализации творчества учителей.

Обучение велось по программе 1-4 класс в режиме пятидневной недели.

В методическом объединении учителей начальных классов работало 6 учителей.

Все   педагоги  имеют высшее образование, 1 педагог (Рудницкая С. А.)   имеет  квалификационную  категорию педагог- эксперт, 4 педагога -  имеют квалификационную категорию педагог –модератор( Бартосевич В. Ю., Рудницкая Е. Ф., Бочковская В. Р., Сердалина Ж.А.)

Учителя 1-4  классов работали по учебной программе, что позволило обеспечить благоприятные условия для обучения младших школьников с различным уровнем подготовленности, мотивации и способностей.

В этом  году  МО  продолжило работу над повышением эффективности и качества образования в начальной школе в условиях реализации государственного образовательного стандарта начального общего образования в рамках обновления программы.

В ноябре проведён теоретический семинар-практикум  на тему: Мастер класс «Педагогическая рефлексия урока учителем»

В ноябре   прошла декада начальных классов «По планетам знаний». Были реализованы следующие цели:

• выявление, обобщение и распространение инновационного педагогического опыта
• повышение интереса учащихся к изучаемым учебным дисциплинам (русский язык, математика, окружающий мир, литературное чтение, физическая культура, трудовое обучение)
• выявление обучающихся, которые обладают творческими способностями, выявление талантливых детей.

С 30 января по 10 февраля    прошла декада начальных классов «Радуга Знаний» с целью создание выявления, обобщения и распространения инновационного педагогического опыта, повышения интереса учащихся к изучаемым учебным дисциплинам (русский язык, математика, окружающий мир, литературное чтение), выявления  обучающихся, которые обладают творческими способностями, выявления талантливых детей. Учителями начальных классов были разработаны и проведены внеклассные мероприятия, разнообразные  конкурсы. Программа декады отразила различные формы и методы учебной и внеурочной деятельности. Удачно сочетались коллективные и индивидуальные формы работы с опорой на дифференциации. Все мероприятия прошли в командном духе. Каждый учитель подошёл к их проведению творчески.  На линейке закрытия декады были подведены итоги и все победители награждены грамотами и дипломами.

Во время проведения декады было  организовано взаимопосещение  открытых уроков с целью эффективности  использования  новых технологий на  уроках и саморазвития педагога.

  Проводилась  работа  по  плану  подготовки к МОДО  и аттестации учителей. У учащихся 4  класса,  под  руководством Бочковской В. Р. проводили дополнительные занятия  и тестирование по подготовке к МОДО согласно графику.

В конце  четверти проводился мониторинг  качества знаний  учащихся и  проверка  техники чтения.

Согласно  плану ВШК  в 1-4  классах, проводились суммативные работы.Проводились проверки тетрадей и дневников в начальных классах, состояние которых желает лучшего. Соблюдаются единые  требования при ведении  тетрадей. Учителя руководствуются  требованиями ИМП  при оценивании и ведении записей. В 2022-2023 учебном году учителя начальных классов повышали свой методический уровень изучая передовой педагогический опыт, практиковалось  взаимопосещением уроков. Приняли участие в районных семинарах по обобщению опытом.

С целью развития работы с одаренными детьми продолжалась  работа  школы, формами деятельности которого являются проектно-исследовательская деятельность, интеллектуальные игры, соревнования, онлайн-олимпиады, открытые конкурсы-выставки.

С задачами, поставленными в этом учебном году, учителя начальной школы справились. В следующем году, при выборе методической темы, необходимо уделить внимание новейшим педагогическим технологиям, опираясь на стандарты II поколения (проектной и исследовательской деятельности, работе с семьями учащихся, здоровьесберегающим технологиям), включать их в темы методической работы, принимать участие в районных конкурсах по проектной и исследовательской деятельности.

Рекомендации:

В целях повышения грамотности учащихся необходимо:

-Повысить результативность работы по совершенствованию у учащихся

навыков чтения и письма;

-Добиваться прочного усвоения учащимися теоретического материала и умения связывать теорию с практикой;

-Систематически осуществлять работу над ошибками, довести до сведения

учащихся и родителей алгоритм работы над каждой орфограммой;

-Всем учителям начальных классов рекомендуется обратить внимание на ти-пичные ошибки, их причины и возможные пути устранения пробелов

В целях повышения уровня математической подготовленности учащихся

младших классов необходимо:

 -Повысить персональную ответственность каждого учителя за результат работы;

-Добиваться прочного усвоения учащимися теоретического материала и умения связывать теорию с практикой;

-Совершенствовать навыки решения всех типов задач.

В целях ликвидации и предупреждения пробелов по составляющим техники чтения необходимо:

 -Регулярно проводить индивидуальный контроль за ходом формирования у учащихся технической стороны чтения;

-Вести строгий учет пробелов, наглядно отражать динамику овладения уча-щимися приемов чтения;

-Добиваться осуществления регулярного контроля за чтением учащихся дома, обсуждения прочитанного, а также оценке прочитанного самими учащимися;

-На уроках чтения больше внимания уделять применению различных методик, способствующих повышению техники чтения, такие как “жужжащее” чтение (в течение3-5 минут в начале каждого урока), чтение “парами”, “по цепочке”, “по ролям”, выборочное чтение и т.п.

Учителям начальных классов тщательно проанализировать результаты своей педагогической деятельности, выявить положительные и отрицательные факторы, повлиявшие на уровень преподавания.

Проанализировав результаты успеваемости,  МО сделало выводы о том, что в работе есть как положительные моменты, так и недостатки. Необходимо продолжать систематически вести работу со слабоуспевающими учащимися,  перенимать опыт  работы опытных учителей, практиковать взаимное посещение уроков в школе. Необходимо постоянно применять на  уроках ИКТ, систематически вести  работу по преемственности между дошкольным  и начальным образованием, использовать результаты диагностики для дальнейшего планирования, а также необходимо тесно сотрудничать с родителями в вопросах обучения и воспитания учащихся.

МО учителей начальных классов наметило задачи на новый учебный год:

1. Совершенствовать приемы, методы и способы учебной деятельности учащихся, как необходимое условие повышения самостоятельности и творческих способностей школьников.
2. Оптимизировать учебный процесс посредствам использования информационных технологий по всем видам деятельности.
3. Продолжить работу  по  начальной школе.

Анализ работы начальной школы показывает, что в целом поставленные  задачи выполнены, чему, безусловно, способствовала четкая работа всего методического объединения учителей начальных классов.

Вывод: в целом работу МО «Росток »в 2022-2023 учебном году можно считать удовлетворительной

Исходя из современных требований, предъявляемых к педагогу,  методическим советом школы определены   основные пути развития его профессиональной компетентности:

-Работа в методических объединениях, творческих или  проблемных группах (школьного, ресурсного центра, районного уровней).

-Инновационная деятельность педагога.

-Участие в конкурсах профессионального мастерства, мастер-класса, форумах, фестивалях и т.п.

-Обобщение и распространение собственного педагогического опыта.

         В целях реализации вышескаазанных задач в течении 2022-2023 учебного года педагоги школы учавствовали в конкурсах, публиковали методические разработки по своей методической теме в республиканских изданиях, проходили курсы.

Результативность учителей в различных конкурсах за 2022-2023 уг

Распрастронения опыта педагогов (обобщение, публикации) 2022-2023 уг

Список педагогов прошедшие курсы по своему предмету в 2022-2023 учебном году

Школа  немыслима, если сами педагоги не ориентируются на достижение высоких личных, профессиональных и иных достижений. Учитель, ориентированный на достижения, является примером для учеников и доказательством состоятельности методов его работы. Поэтому задачей школы является поддержание мотивационной

среды, которая способствует укреплению позитивного настроя педагогов на работу, поддержанию у них желания вносить в свою деятельность необходимые для развития образовательного учреждения изменения, совершенствовать свою психолого-педагогическую и предметную компетентность.

Следует выделить ряд актуальных для развития системы методической работы школы проблем:

1. Объективность оценки результатов работы учителей в области самообразования.
2. Низкий уровень мотивации педагогов в области самообразования.
3. Невостребованность предлагаемого в ходе методической работы материала частью учителей школы.
4. Проблема профессиональной активности педагогов.

Рекомендации:

В целях повышения грамотности учащихся необходимо:

-Повысить результативность работы по совершенствованию у учащихся

навыков чтения и письма;

-Добиваться прочного усвоения учащимися теоретического материала и умения связывать теорию с практикой;

-Всем учителям рекомендуется обратить внимание на типичные ошибки, их причины и возможные пути устранения пробелов

 -Повысить персональную ответственность каждого учителя за результат работы;

-Добиваться прочного усвоения учащимися теоретического материала и умения связывать теорию с практикой;

-Учителям тщательно проанализировать результаты своей педагогической деятельности, выявить положительные и отрицательные факторы, повлиявшие на уровень преподавания.

         Г. Организация работы с одаренными и со слабоуспевающими, с детьми с ООП

         Работа по выявлению и устранению пробелов в знаниях учащихся — неотъемлемая часть деятельности каждого учителя. Своевременность и тщательность этой работы — залог высоких результатов обучения. Чтобы составить план работы со  слабоуспевающими учащимися, проводились мониторинг знаний в начале и в середине учебного года и педагогами велеась наблюдение на каждом уроке. Это помогло узнать представление о фактическом уровне обученности детей, выявить пробелы, которые требуют быстрой ликвидации. В итоге заместителем директора по УВР составлен план мероприятий по методическому сопровождению процесса устранения пробелов и восполнению знаний обучающихся на 2022-2023 учебный год.По данному плану проводились:

- Индивидуальные беседы с учителями-предметниками;

- Мониторинг успеваемости обучающихся;

- Организация консультации, каникулярного дня по согласованию с родителями или иными законными представителями обучающихся с целью устранения пробелов и восполнения знаний;

- Психологом проводились беседы, анкетирование поддержке обучающихся с низкой успеваемостью, с особыми образовательными потребностями;

-По итогам срезов учителя-предметники выявляли пробелы в знаниях, над которыми работали систематично. Для этого каждый учитель составлял план и по утвержденному графику консультации проводили дополнительные уроки. По необходимости работали с учащимися индивидуально. На уроках применялись различные формы работы (парная, групповая), предоставляя возможность слабоуспевающим учащимся в максимальной степени проявить свои способности.

Основными формами работы учителя являлись: индивидуальные беседы с учащимися и их родителями по повышению учебной мотивации, посещение на дому с целью обследования социально-бытовых условий. Для родителей организовывались «открытые дни» для посещали уроков, с целью оказания помощи детям в выполнении домашних заданий.

По школе ученики с низкой мотивацией, слабоуспевающие были в 4кл, 7кл, 8 кл. В итоге работы учителя дали мотивацию детям, чтобы стимулировать их учебную деятельность, регулировались поведение и взаимоотношения с другими учениками.

         В школе создано психолог-педагогическое сопровождение для организации и консультирование работы с детьми с ООП. В начале учебного года разработано положение и план работы ППС.  По школе 2 учащихся начальных классов обучаются по индивидуальной программе. По решению ПМПК ученица 2 класса со II полугодия обучается на дому, а ученик 3 класса по анамнезу ЛУО занимается общим классом, только по индивидуальной программе. Для ученицы 2 класса составлен рабочий учебный план для учащихся индивидуальног обучения на дому с умеренными нарушениями интеллекта. По программе велись уроки: развитие речи и коммуникация (1,5ч), счет (1,5ч), мир вокруг(1ч), ИЗО(0,5ч), предметно практическая деятельность(1,5ч), сенсорное развитие(2ч).

Для ученика 3 класса по предметам отдельно педагогами был составлен индивидуальный КТП, индивидульные задании для критериального оценивания. По решению ПМПК для него дали еденицу педагог-ассистент, который вел сопровождение весь учебный год. Ученик 3 класса результаты и уровень освоения учебной программы за год усвоил не полностью. Он выполняет задания с помощью педагога-ассистента так как у него волевая сфера слабо развита. На уроках не внимателен он быстро утомляется, слабо развита речь,память.У  ученицы 2 класса была не развита мелкая моторика, сенсорное развитие очень слабое. У нее было боязнь взять на руки карандаши, ручку, что-то разукрашивать, рисовать, писать. В работе с ней целью работы было формирование навыков письма, чтения путем использования нестандартных методов развития мышления. А так же через сенсорно - моторное развитие формировать представлений об окружающем мире и воспитать эмоционально-волевые качества. Работа за полугодие показала неплохие результаты. Она научилась держать ручку, крандаши. Самостоятельно начала разукрашивать, знает несколько букв, счет до 10.  

В общем работу с детьми с ООП можно считать удовлетворительным, педагоги достигли своих целей. Хоть и намного ниже по сравнению своих сверстников, оба учащихся начали запоминать буквы и читать слоги. Советом ППС решено на следующий учебный год подать их на ПМПК для назначения программы обучения.

         Опыт показывает, что существуют различия между учениками. Выделяются дети с более развитым интеллектом, чем у их сверстников, со способностями к творчеству, с умением классифицировать, обобщать, находить взаимосвязи. Они постоянно находятся в поиске ответа на интересующие их вопросы, любознательны, проявляют самостоятельность, активны. С такими одаренными детьми проводились индивидуальные работы. Проводилась работа по подготовке к олимпиадам школьного, районного уровня.

Результаты участия в предметных олимпиадах:

Международный уровень – 0

Республиканский уровень – 0

Областной уровень – 0

Районный уровень – 2

Анализ участия в районной олимпиаде школьников показывает положительную динамику результативности участия. Работа в данном направлении ведется недостаточно большей частью педагогов школы. Нет системы в подготовке учащихся. Отличаются стабильностью подготовки участников олимпиад учителя по физике, английскому языку и алгебре. Необходимо усилить работу в данном направлении учителям истории, казахского языка и литературы, русского языка,биологии, химии.

Районная предметная олимпиада:

Участие в районном конкурсе проектов «Зерде»

Достижения учащихся в 2022-2023 уг

(областной,республиканский дистанционные конкурсы)

Рекомендации:

- усилить контроль за качеством подготовки и проведения внутришкольных олимпиад;

- вести системную подготовку участников олимпиады по всем предметам учебной программы иподготовку к конкурсу научных проектов.

-  вести системную подготовку к городской олимпиаде 5-6 классов, юниорским олимпиадам учащихся 7-8 классов, а также крайонной предметной олимпиаде 9-11 классов.

Д. Итоговая аттестация выпускного класса.

Подготовка к государственной итоговой аттестации обучающихся 9 класса проходилась в течение года. Администрацией школы были проведены собрания, на которых родители и обучающиеся были ознакомлены с процедурой проведения экзаменов, требованиями к участникам, на классном уголке оформлен «Уголок выпускника», был составлен график консультаций, осуществлялся постоянный контроль за посещением консультаций. Ответственно вели подготовку педагоги: Жданова С.В., Искакова А.Б., Шведис Е.Т., Бубенко Л.А., Рудницкая С.А.

      Итоги сдачи гос. экзаменов:

Обучающиеся показали хорошие знания материала, умение убедительно и грамотно выстраивать свой ответ, навыки коммуникативного общения. Учителям – предметникам продолжить работу над совершенствованием системы оценивания обучающихся.

По итогам обучения за 2022-2023 учебный год, все выпускники 9-го класса получили аттестаты об оснавном среднем образовании.

Е. Внутришкольный контроль

Повышению педагогического мастерства способствует правильно организованный внутришкольный контроль, который помогает получать всестороннюю информацию для диагностики эффективности образовательного процесса.ВШК за 2022-2023 учебный год проводился согласно плана. Основными элементами контроля учебного процесса были:

• контроль за ведение документации;
• контроль за качеством знаний;
• контроль за преподаванием учебных предметов;
• контроль за объемами выполнения учебных программ;
• контроль за посещаемостью обучающимися учебных занятий;
• контроль реализации ГОСО

Применяемые методы контроля:

• посещение уроков, занятий;
• срезы знаний;
• анкетирование;
• изучение и экспертиза документации.

         Анализ качества посещенных уроков в рамках ВШК показывают, что большинство из них проходят на допустимом уровне, то есть в переводе на школьную бальную систему на «6»-«7», в следствии чего снижается активность, познавательная деятельность и успеваемость обучающихся на уроке. Причина этого, применение учителем в основном методы и приемы технологий которые не эффективны,не результативны в малокомплектных классах, бедная монологическая речь обучающихся, не сформированность у большинства обучающихся среднего звена навыков самоконтроля, взаимоконтроля, самооценки, не сформирована читательская граммотность. Преимущественно характер организации познавательной деятельности носит репродуктивный характер, редко – творческий.

В течение учебного года проводился мониторинг уровня   сформированности обязательных результатов обучения по  предметам  в виде контрольных срезов.  Работы анализировались, обсуждались на заседаниях МО, совещаниях при директоре. Данная  система работы позволяет сделать вывод, что материал по всем предметам учебного плана усвоен  обучающимися 1- 9 классов на допустимом и оптимальном уровнях.

В течение учебного года заместителем директора по УВР осуществлялся контроль за объемом выполнения учебных программ по всем предметам учебного плана.  Программы по всем  предметам учебного плана во всех  классах в 2022- 2023 учебном году выполнены в полном объеме.  Для дальнейшего совершенствования   ВШК, обеспечения  полного,  объективного и качественного  контроля  необходимо  в новом учебном  году  работать над:

1. Повышением качества обученности учащихся
2. Систематизацией работы по пробелам знаний учащихся.
3. Преемственность начальной школы, среднего звена и старшей ступени.  

Сравнительный анализ срезов по предметам за 2022-2023 уч.год:

(5-9 кл)

    Анализ показал, что учащиеся испытывают затруднения практически по всем предметам, наблюдается пробелы в знаниях, учащиеся имеют недостаточные знания и умения для выполнения заданий.

2022-2023 учебный год закончили 39 учащихся, из них аттестовались – 34. Итогом систематической учебно-воспитательной работы работы является 100 % успеваемость. Отличники – 2 ученика, ударникик – 16 учеников. Качество знаний – 53%.

Лучшее качество знаний показали: 5 класс – 100% (кл. руководитель Шведис Е.Т); 6 класс – 75% (кл. руководитель Шведис Е.Т), 9 класс – 80% (классный руководитель Быстрова Д.В.); 2 класс – 75% (кл. руководитель Бочковская В.Р)

Самое низкое качество знаний показали учащиеся 8 класса – 20% (классный руководитель  Бубенко Л.А.)

Данные об отличниках и ударниках в разрезе классов:

       Сравнительный анализ успеваемости и качества знаний:

Мощным ресурсом в образовании был и остаётся потенциал учительского корпуса: от квалификации и мастерства педагогов в конечном итоге зависят результаты образовательных достижений учащихся. Важный показатель результативности процесса обучения – это  количество школьников, обучающихся на «4» и «5».

 В целом по школе за три года: в сравнении  качество знаний  варируется от 53 до 58%, наблюдается относительное снижение результатов качества успеваемости.

По сравнению с прошлым 2021-2022 учебным годом качество знаний снизился на 5%

В 2022-2023 учебном году показатели итогового качество знаний по предметам – 71%

Сравнительный анализ качества знаний по предметам:

В новом  учебном году всем учителям предметникам для повышения качества обучения необходимо:

• использовать формы и методы обучения с учетом индивидуальных способностей и уровня сформированности умений учебного труда обучающихся,
• разнообразить формы и методы проведения уроков,
• усилить индивидуальную работу и продолжить работу со слабо мотивированными обучающимися,
• усилить работу с родителями с целью повышения качества образования детей.

Таким образом, анализируя состояние и эффективность учебно-методической работы можно сделать следующие выводы:

• методическая работа школы проводилась согласно плану;
• в основном поставленные задачи методической работы на 2022– 2023 учебный год выполнены,благодаря проведенной работе наблюдается повышение уровня профессиональной компетентности педагогов и заинтересованности педагогов школы в позитивном изменении качества учебного процесса.

Вместе с тем имеются недостатки, которых надо учесть при составлении цели и задач работы на следующий учебный год 

1. не эффективная работа занятий вне урочной деятельности и проведения предметных декад
2. недостаточная активность педагогов по применению в обучении методов проектов и исследований;
3. основной формой проведения уроков остается традиционная;
4. формализм в работе МО и МС
5. недостаточная работа по предупреждению неуспеваемости с детьми, имеющими низкий уровень мотивации к учебной деятельности.
6. не оптимальное использование возможностей ИКТ (Bilim Lend, Online Mektep) в образовательном процессе.

ІІ. Анализ воспитательной работы

Цель воспитательной работы в Калиновской основной школе: воспитание всесторонне и гармонично развитой личности на основе общечеловеческих и национальных ценностях. Создание условий для саморазвития, самореализации самоопределения личности учащихся, их успешной социализации в обществе.

Вышеназванная цель подразумевает решение следующих задач:

     - Активизировать работу по изучению уровня воспитанности учащихся;

 - Развивать школьные традиции, создавая благоприятные условия для          всестороннего развития личности учащихся через интеллектуальный, духовный и физический потенциал;

    - Совершенствовать систему методической работы с классными руководителями;

    - Способствовать формированию партнёрства школы с родителями.

          Исходя из этого, вся воспитательная работа в течение 2022-2023 учебного года направлена на воспитание личности, способной к самопознанию, самовоспитанию, самосовершенствованию и самоуправлению. Большое внимание оказывается профилактике безнадзорности, беспризорности и профилактике правонарушений среди несовершеннолетних.

         Для осуществления этой высокой цели перед педагогами школы стоят следующие задачи воспитательной работы:

1. Развивать школьные традиции, создавая благоприятные условия для всестороннего развития личности учащихся.
2. Максимально вовлекать родителей в жизнь школы и привлекать их к реализации программы развития.
3. Продолжить работу по предупреждению правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних и по предупреждению наркомании среди подростков, максимально привлекать детей группы “риска” к участию в жизни школы, класса, занятиях секций
4. Активизировать работу по изучению уровня воспитанности учащихся
5. Совершенствовать систему методической работы с классными руководителями
6. Повысить у учащихся интерес к внеклассной работе

         У каждого классного руководителя разработан воспитательный план, согласованный и утвержденный   администрацией школы, где цели и задачи воспитательной работы охватывают все направления воспитания.  В этом учебном году в нашей школе велась активная воспитательная работа по 8 направлениям, указанным в Концепции воспитания:

1. Воспитание казахстанского патриотизма и гражданственности, правовое воспитание;
2. Духовно-нравственное и эстетическое воспитание;
3. Национальное воспитание;
4. Семейное воспитание;
5. Трудовое, экономическое и экологическое воспитание;
6. Поликультурное и художественно- эстетическое воспитание;
7. Интеллектуальное воспитание, воспитание информационной культуры;
8. Физическое воспитание, здоровый образ жизни;

Анализ работы классных руководителей.

В состав классных руководителей в 2022-2023 учебном году входило 7 классных руководителей, из них трое – начальная школа (1-4 кл.), четверо – (5-9 кл.),

Задачи:

1. Овладение классными руководителями новыми методами и приёмами воспитания.
2.    Создание условий для педагогического мастерства, совершенствования работы каждого классного руководителя.
3. Изучение новых подходов к проведению родительских собраний.

Классные руководители:

Классными руководителями на начало учебного года были назначены:

Рудницкая Е.Ф. -1 класс

Бочковская В.Р.- 2-4 класс

Бартосевич В.Ю.- 3 класс

Шведис Е.Т. -5-6 класс

Рудницкая С.А.-7 класс

Бубенко Л.А.- 8 класс

Быстрова Д.В. -9 класс

Классные руководители 1-9 классы согласно составлен­ному плану воспитательной работы проводили классные часы и родительские собрания.

        В формировании и развитии личности учащихся школа ведущую роль отводит гражданско-патриотическому воспитанию, которое способствует становлению социально значимых ценностей у подрастающего поколения. В течение года педагогическим коллективом была проделана большая работа по этому направлению: воспитывалось уважение к символам и атрибутам Республики Казахстан (учащиеся на торжественных  школьных линейках и традиционных праздниках исполняли Государственный гимн РК, были участниками тематических бесед и викторин по данной тематике), прививалась любовь к Малой Родине, к родной школе, через традиционные школьные мероприятия.

         Мероприятия гражданско-патриотического направления проводятся в контексте национальной идеи «Мәңгелік Ел», способствуют воспитанию в наших детях высоких нравственных качеств: патриотизм, гражданственность, доброту, отзывчивость, благодарность, ответственность, чувство долга перед старшим поколением.

         Учебный год начался с традиционного праздника знаний “Здравствуй, школа!”, «Кел, балалар, оқылық!»  в котором приняли участие учащиеся 1 и 9 классов.

Становлению общечеловеческих ценностей в сознании учащихся способствовали мероприятия, посвященные 7 Мая -День Защитника Отечества, 78-ей годовщине Великой Победы.

          В становлении личности учащихся школа большую роль отводит духовно-нравственному воспитанию, которое способствует духовному формированию личности, развитию творческих задатков, способностей, дарований и талантов. В течение всего учебного года были сохранены главные традиции школы, которые наполнили воспитательную работу интересной, содержательной деятельностью. К ним относится: праздник День пожилого человека, праздник “Здравствуй Новый год!”, «8 Марта», «Мы встречаем Наурыз!» и т.д.

         Педагогический коллектив школы стремиться создать благоприятные условия для всестороннего развития личности каждого ученика, отводя определенную воспитательную роль учебно-познавательной деятельности. На уроках, в учебной деятельности, учителя-предметники формируют научное мировоззрение учащихся. Это находит продолжение и во внеклассной работе, во внеурочных занятиях. Традиционными стали в школе предметные недели, декады. В рамках, которых учителя используют различные формы внеурочной деятельности: предметные олимпиады, конкурсы, викторины, интеллектуальные игры, устные журналы, выпуск газет и т.д.  

         Немалое внимание школа уделяет и трудовому воспитанию. Основополагающей идеей этого направления является систематический, совместный, созидательный, творческий, социально значимый труд. На территории школы расположен огород, на котором выращиваем  овощные культуры, цветники. В ходе акции «Чистый четверг» на территории школы проведен субботник, где активное участие приняли учащиеся, учителя и работники школы.

         Организуя разнообразную, насыщенную трудом деятельность, педагогический коллектив осознает пользу такого воспитания для будущего подрастающего поколения.

         Не в стороне остается и работа, направленная на профилактику здорового образа жизни. Привлекая учащихся к занятиям в спортивных секциях, используя нестандартные формы спортивных внеурочных праздников и мероприятий учитель физкультуры Терлецкий Ю.Л.  способствует повышению интереса к спортивной внеклассной работе. Ребята принимают активное участие в зональных, районных, спортивных мероприятиях. Огромное внимание в школе уделяется беседам о здоровом образе жизни, которые проводят классные руководители.   С целью закрепления основ правил дорожного движения для учащихся проводятся занятия  по ПДД.

         Воспитательная работа школы не может строиться без учета того, что индивидуальность ребенка формируется в семье. Школа и семья - два важнейших воспитательно-образовательных института, которые изначально призваны пополнять друг друга и взаимодействовать между собой. С этой целью в школе ведется большая работа с родителями.  Систематически проводятся классные родительские собрания, разнообразные по формам (организационные, тематические, итоговые, собрания-диспуты).

В течение 2022-2023 учебного года социально-педагогическая работа  осуществлялась в соответствии с годовым планом работы.

Основные цели и задачи работы социального педагога на 2022-2023 учебный год:

Цель: Содействие в саморазвитии личности, самореализации восприятия мира и адаптации в нем.

Задачи работы:

1. Создание условий для социального развития личности, воспитания и образования и улучшение условий жизненного пространства ребенка. 
2. Формирование у учащихся адекватного представления о здоровом образе жизни. 
3. Профилактика правонарушений среди подростков. 
4. Социально - психологическое сопровождение учащихся.
5. Социально - информационная помощь по вопросам социальной защиты детей.

Для реализации поставленных задач на 2022-2023 учебном году предполагается выполнение следующих функций в работе социального педагога:

Механизмы реализации плана:

1.                 Анкетирование, тестирование, собеседования.

2.                 Индивидуальные беседы с детьми состоящим на ВШУ и родителями;

3.                 Работа Совета по профилактике правонарушений;

4.                 Работа поста ЗОЖ;

5.                 Проведение акций за здоровый образ жизни

6.                 Совместные действия с общественными организациями ИДН.

Для достижения положительных результатов в своей деятельности социальный педагог руководствуется: Конституцией РК,  Конвенцией о правах ребенка, законами:   « О правах ребенка в РК», «Об образовании РК», «О браке и семье», нормативно-правовыми актами РК, направленными на защиту прав и законных интересов несовершеннолетних, поддерживает тесные связи с родителями, изучает социальные проблемы учеников, ведет учет и профилактическую работу с детьми из неблагополучных семей и        семей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, осуществляет социальную защиту детей: многодетных; потерявших кормильца; неполных; малообеспеченных, состоящих на ВШК, консультирует классных руководителей, выступает на классных родительских собраний; Осуществляет контроль за сохранением здоровья учащихся и формированию у них культуры здоровья.

Основная работа ведется по профилактике правонарушений, выявлению и постановки учащихся на ВШУ. Учащиеся, состоящие на ВШУ склонные к правонарушениям, часто остающиеся без должного внимания родителей, не умеющие или не желающие подчиняться общепринятым нормам и правилам, так же в этот список  входят дети из многодетных семей, малообеспеченных и дети, находящиеся под опекой. В первой декаде сентябре уточнены и согласованы списки детей, находящихся на ВШУ с прошлого учебного года. На начало 2022-2023 учебного года на ВШУ состояло 20 учащихся, 2 ученика, которые нуждаются в индивидуальном внимании и контроле в наибольшей степени.

На конец учебного года на внутришкольном учете состоят 21 учащихся. Деятельность с учащимися организована в соответствии с планом работы социального педагога. Взаимодействие социального педагога и психолога с учащимися носит индивидуальный характер.

В начале учебного года социальным педагогом совместно с классными руководителями 1-9 классов был проведен мониторинг ученического коллектива школы, в ходе которого были заполнены социальные паспорта классов, которые были обработаны и проанализированы. По итогам анализа составлен социальный паспорт школы, где отчетливо видно какое количество детей из социально незащищенных слоев населения учится в том или ином классе.

На основании проделанной работы (конец года) определен следующий круг семей:

• в школе обучаются 39 учеников;
• многодетные семьи – 3 человек;
• неполные семьи – 10 человек  (отцы одиночки – 0, матери одиночки – 10);
• малообеспеченные семьи – 4 человек;
• семьи с отчимами – 0;
• опекаемых семей – 2;
• дети проживающие по доверенности – 2.

Статистические данные:

           Всего в школе охвачено горячим питанием 18 детей. В период Республиканской  акции «Дорога в школу» была проделана работа по оформлению единовременной выплаты из фонда «Всеобуч» для малообеспеченных семей. Выплата составляла на одного учащегося 37 389 тг. В школе  18 детей получили данную выплату, все отчеты и накладные были сданы вовремя.

На учете ВШУ на начало учебного года состояло 20 учеников  (социально-бытовые факторы-18, медицинские факторы- 1, дефектологические факторы-1). В течение 2022-2023 учебного года на ВШУ по поведенческому фактору состояли следующие ученики: Мельник Ольга Дмитриевна и Карвацкий Денис Анатольевич.

С вышеуказанным учащимся в течение 2022-2023 учебного года проведена следующая индивидуальная профилактическая работа:

1. Сформирована папка по профилактической работе с учащимся (индивидуальная карточка личности, характеристика, акт осмотра жилищных условий).
2. Профилактические беседы с социальным педагогом.
3. Профилактические беседы с классным руководителем.
4. Профилактические беседы с инспектором по делам несовершеннолетних.
5. Привлечение к общественной жизни класса и школы.
6. Вовлечение в секции и кружки школы.
7. Беседы с психологом школы.

С учащимися постоянно велась социально-педагогическая и коррекционная работа социальным педагогом и классными руководителями. Со всеми учащимися велась профилактическая работа. В свободное время ребята занимаются в секциях, также в школе функционирует клуб дебатное движение «Знатоки». В каникулы учащимся   оказана помощь в организации отдыха, согласно составленному плану проводились мероприятия и профилактическая работа. В течение года дети из малообеспеченных семей систематически получали бесплатно горячее питание в школе.

В течение 2022-2023 учебного года проводился учет и ежедневный контроль за посещаемостью учебных занятий учащихся. Выяснялись причины отсутствия или опозданий, поддерживалась тесная связь с классными руководителями. В случае длительного отсутствия ученика социальный педагог и классный руководитель выходили по месту жительства учащегося. С родителями проводилась профилактическая работа: беседы, консультации. В течение года были обследованы ЖБУ и проведены беседы с семьями: Кочкина Александра 1 класс, Базылюк Миланы 2 класс, Савицкого Станислава 2 класс, Вышинской Маргариты 3 класс, Осинского Руслана 6 класс, Мельник Ольгой 7 класс, Карвацкого Дениса 7 класс, Цалковской Дарьи 9 класс. Социальным педагогом в течение учебного года и во время посещений на дому, проводились беседы с родителями, в которых неоднократно разъяснялись права и обязанности по содержанию, обучению и воспитанию детей, давались рекомендации: о режиме дня, как правильно готовить домашнее задание, как поощрять ребенка в семье, как разрешить конфликт с собственным ребенком, чем заняться после школы.

Анализируя проделанную работу и результаты мониторингов можно сделать следующие выводы:

1. Запланированные мероприятия на 2022-2023 учебный год социальным педагогом выполнены.
2. Стабильным остается число опекаемых детей, детей из многодетных и малообеспеченных семей.
3. Постоянно ведется профилактическая, коррекционная, просветительская работа с детьми и родителями «социального риска».
4. Количество детей состоящих на внутришкольном учете не значительно увеличился, в сравнении с началом учебного года.  Данная категория детей требует повышенного внимания в работе социально – психологической службы.

В течение 2022 - 2023 учебного года в школе активно ведется работа  педагога – психолога  в соответствии с Законом об образовании и методическими рекомендациями профессиональной деятельности педагогов-психологов.

Цель работы: создание психолого-педагогических условий, способствующих реализации образовательных программ.

Задачи: сохранение и укрепление психологического здоровья  учащихся;

• формирование ценности здоровья и безопасного образа жизни;
• формирование коммуникативных навыков в разновозрастной среде сверстников.

В течение всего года  педагог-психолог работала над обеспечением условий, способствующих сохранению психологического здоровья субъектов образовательного процесса.

 Задачи:

1. Оказать психологическую помощь учащимся 1, 5 классов в адаптации к обучению;
2. Организовать психолого-педагогическую поддержку обучающихся и педагогического коллектива;
3. Оказать помощь обучающимся в профессиональном самоопределении;
4. Содействовать профилактике ПАВ и суицидов.

Для реализации задач было изучено достаточное количество психолого-педагогической литературы. Проведены доверительные беседы с ребятами, психологическое консультирование, диагностика с последующей коррекционной работой.

В течение года была проведена диагностическая деятельность.

В 5 классе проведено диагностическое исследование эмоционального состояния, уровня личностной тревожности по методикам «Шкала тревожности», «Изучение школьной мотивации учащихся», анкете «Отношение к школе». Было выявлено, что у 1 ученика повышена общая тревожность. С этими учеником был проведен тренинг на снятие тревожности и умение взаимодействовать, после чего общее психологическое самочувствие улучшилось.

С учениками, достигшими 13 лет, проводилось социально-психологическое тестирование, направленное на выявление совокупности факторов риска употребления ПАВ и наркотических веществ. В результате диагностики, из 16 тестируемых 1 человек показал высокий риск из фактора окружения сверстников. После диагностики с учениками 7-9 классов был проведен семинар-практикум о проблемах, связанных с употреблением ПАВ и наркотических веществ.

Оценивая проведенную диагностическую работу, можно сделать вывод о том, что имеющиеся в распоряжении методики и собственные профессиональные знания педагога-психолога позволяют достаточно точно и полно определять различные проблемы и нарушения, имеющиеся у детей. Однако в дальнейшем необходимо пополнять и обновлять банк диагностических методов для более эффективной диагностики.

Считаю, что основой успешной профессиональной деятельности педагога-психолога является не только высокая квалификация, но и активное участие в жизни школы (в учебной и внеурочной деятельности).

Обобщая все вышеизложенное, хочется отметить, что деятельность педагога-психолога многогранна, сложна, требует большой самоотдачи, огромных эмоциональных затрат. Для успешной работы необходимо постоянное стремление к профессиональному росту, самосовершенствованию. Считаю, что данные результаты работы подтверждают практическую значимость психолого-педагогического сопровождения обучающихся в образовательном процессе, направленной на сохранение и укрепление психологического здоровья.

В школе ведет работу ДО «Жас Улан» и «Школьный Парламент».

В работе старшей вожатой ставились  следующие цели и задачи: – 

Цель:

Создание условий для самоопределения, самосовершенствования, саморазвития и самореализации детей и подростков через организацию активной, насыщенной интересными и полезными делами жизни детского коллектива.

Задачи:

-  поддержка творческой активности учащихся во всех сферах деятельности;

- воспитание гордости за свой край, уважение к его истории и культуре, интерес к его судьбе;

- формирование толерантности школьников, привитие им убеждения в необходимости мирного диалога в межнациональных отношениях;

-  формирование у детей гражданско-патриотического сознания, духовно-нравственных ценностей гражданина Казахстана;

-  совершенствование оздоровительной работы с учащимися и привитие навыков здорового образа жизни, развитие коммуникативных навыков и формирование методов бесконфликтного общения;

- создание и развитие детской организации как основы для межвозрастного конструктивного общения, социализации, социальной адаптации, творческого развития каждого учащегося;

- совершенствование системы воспитательной работы в классных коллективах;

            - совершенствование системы семейного воспитания, повышение ответственности родителей за воспитание и обучение детей, правовая и экономическая защита личности ребенка.

Для достижения поставленных цели и задач использовались следующие формы работы:

1. Оказание практической помощи членам детской организации.
2. Работа над методическими материалами:

- составление сценариев, массовых дел.

- участие в мероприятиях, приуроченных к памятным датам;

- участие в мероприятиях и акциях.

         Основной целью работы старшей вожатой является  создание условий для формирования творческой личности с активной гражданской позицией, способной к преобразовательной, социально-направленной деятельности. Воспитание личности с высоким нравственным потенциалом.

Ребята активно сотрудничают со всеми классными руководителями и классами. Объединенный совет обучающихся   детской организации возглавляет и организует всю  работу.

Все мероприятия, проводимые в учебном году, были интересны и  тщательно подготовлены.

Вместе с ученическим самоуправлением, заместителем директора по ВР и вожатой было  организовано и проведено несколько общешкольных мероприятий и акций:

  Акции «Пусть никто не будет одинок», оказание помощи  пожилым людям. Посетили семьи Лашевич И.И. и Жданова В.Р произвели очистку территории.

Конкурс рисунков  «Молодёжь против вредных привычек» цель: повысить стремление обучающихся жить без вредных привычек.  Учащиеся рисовали рисунки на эту тему.

Конкурс рисунков «Цвети, мой Казахстан!» цель: привить любовь к родине.

День самоуправления. «Поздравление учителей» было проведено небольшое мероприятие, где учащиеся поздравили учителей, прозвучали песни и стихи в их честь.

Беседа «Скажем нет, вредным привычкам» цель: воспитывать активную  социальную невосприимчивость к вредным привычкам, умение сказать «нет» вредным привычкам.

Рейд «Школьная форма» Проведённый рейд ещё раз подтвердил, что не все ребята  Цель рейда: соблюдение обучающимися Устава школы и Положения о школьной форме. Школа - это общеобразовательное учреждение, которое требует соблюдения норм и правил обучающимися, соблюдают Устав школы и пренебрежительно относятся к своему внешнему виду, хотя общее впечатление - положительное.

Рейд  «Самый чистый класс» Цель: создание в классах уютной обстановки, способствующей сохранению здоровья и улучшению самочувствия участников учебной деятельности.

Рейд «Самый аккуратный дневник»

Цель: своевременность ведения дневников. Выполнение единых требований к ведению дневника.

Проверка дневников 2-9 классов показала, что  не все учащиеся  относятся к выполнению своих обязанностей и  соблюдению единых требований к оформлению и ведению своих дневников. Были выделены несколько лучших дневников. Учащимся были даны грамоты за самый аккуратный дневник.

            Мероприятие «Правилам движения – наше уважение!»  Цели: создание условий для развития высших чувств у детей: эстетических, моральных, нравственных (чувство товарищества, сочувствия), создание атмосферы взаимовыручки во время массового мероприятия, развитие навыков общения, преодоление тревожности посредством различных форм коллективной работы.

активизировать интерес детей к знанию правил дорожного движения через развитие творческого воображения, через самостоятельность в создании образов, способствующих более высокому развитию познавательных интересов. В мероприятии приняли участие учащиеся 1-4 классов.

Мероприятие: Что мы знаем о зимних видах спорта? Цель: способствовать развитию памяти, логического мышления, внимания, развивать спортивную терминологию, умение использовать её в речи формировать установку на здоровый образ жизни и занятия спортом. В данном мероприятии приняли участие учащиеся 7-9 классов.

Беседа «Вместе - мы сила!»

Беседа «Казахстан, наша Родина»

Викторина  «Путешествие по Казахстану»

День здоровья «В здоровом теле, здоровый дух» всемирный день борьбы со СПИДом

Коллаж «Мой любимый вид спорта» цели: познакомить учащихся с видами спорта.

Воспитывать желание заниматься физкультурой и спортом.

Воспитывать бережное отношение к своему здоровью. Учащиеся со 2-9 класс приняли активное участие.

Изготовление стенгазеты «Мы против насилия» цель: раскрыть значение понятий «насилие», «жестокость», воспитывать отрицательное отношение к проявлениям жестокости и насилия среди сверстников, умение противостоять им, развивать способность понимать и умение прощать другого человека, воспитывать нравственные качества и ценности.

Вступление в ряды «Жас Қыран» «Жас  Ұлан» торжественная линейка, цель: развитие и пропаганда детского движения;

- укрепление преемственности поколений;

- воспитание патриотов Республики Казахстан, граждан правового демократического государства

Эти организации обеспечивает возможность самореализации ребенка в практической деятельности, стимулирует потребность самообразования, самопознания, самореализации, способствует самоопределению, развивают творческие и организаторские способности, познавательную активность, способность самостоятельно мыслить, планировать свою деятельность, повышают навыки цивилизованного общения, работы в команде.

        Значительную часть в учебно-воспитательной деятельности в школе занимает профориентационная работа, является одним из направлений в структуре учебно-воспитательной работы и направлена на обеспечение социальных гарантий в вопросах профессионального самоопределения всех участников образовательного процесса.

    При организации профориентационной работы разработана цель:

-оказания профориентационной поддержки учащимся в процессе выбора профиля обучения и сферы будущей профессиональной деятельности.

  Принципы:

1) Систематичность и преемственность - профориентационная работа не ограничивается работой только с обучающимися выпускных классов. Эта работа ведется с первого по выпускной   класс.

2)  Дифференцированный и индивидуальный подход к обучающимся в зависимости от возраста и уровня сформированности их интересов, от различий в ценностных ориентациях и жизненных планах, от уровня успеваемости.

3) Оптимальное сочетание массовых, групповых и индивидуальных форм профориентационной работы с обучающимися и родителями.

В холе оформлен стенд по профориентации.

Работа с обучающимися:

С начала учебного года проводятся классные часы, беседы, викторины, выставки, диагностики, внеклассные мероприятия с учащимися 1-9 классов.

  В сентябре проведена беседа с выпускниками 9 класса об опасности получения религиозного образования за рубежом. Создали группу из старшеклассников профинформаторов для работы с младшими школьниками.

   Организовали экскурсию в ТОО АСТЫК СТЕМ с учащимися 7 – 9 классов на предприятие, экскурсию организовали с целью знакомства мальчишек и девчонок с новейшими технологиями и научными достижениями в аграрном секторе, причем на примере передового сельхозпредприятия. С выпускниками 9 класса посетили Тайыншинский колледж агробизнеса. Проведен конкурс рисунков, среди учащихся начальных классов «Профессии, которые мне нравятся», КВН среди учащихся старших классов «Мир профессий», составление кластера «В мире профессий». С учащимися 9 кл проведены дистанционные экскурсии по учебным заведениям Казахстана, организация и проведение встреч с представителями различных профессий, оформлены профориентационные карты на каждого выпускника, все учащиеся привлечены к занятиям в кружках и спортивных секциях в школе.

Диагностика. Традиционно сформировалась своеобразная технология предпрофильной ориентации в 9  классах, включающая в себя диагностику познавательных интересов и профессиональной направленности.

С целью,  выявления профессиональных предпочтений, предпочитаемой области знаний, предполагаемого профиля,  с обучающимися 9 класса,  было проведено анкетирование.

Статистический анализ позволяет нам определить, что старшеклассников привлекают следующие специальности: на первое место они ставят профессию сотрудника МЧС, на второе – врача, учителя, программиста и экономиста. Ученики 9 класса оценивают свои возможности, учитывая востребованные профессии на рынке труда в Республике.

С целью,  определения степени выраженности интересов,  в каждой из сфер профессиональной деятельности: «человек-человек», «человек-природа», «человек-техника», «человек - знаковая система», «человек - художественный образ»,  с обучающимися 9  классов,  использовалась методика ДДО (Дифференциально-диагностический опросник) автора Е.А. Климова.

Результаты определение степени выраженности интересов в каждой из сфер профессиональной деятельности учащихся 9 класса показывает, что ученики предпочитают профессиональную область человек-человек, человек – знаковая система и человек-техника.

Консультативная работа

Классным руководителям и профориентатором,  проведены индивидуальное беседы с учащимися по профессиональному выбору. Определены профессиональные интересы, оказана помощь в профессиональном самоопределении.

Работа с педагогическими кадрами

Разработаны рекомендации классным руководителям по планированию профориентационной работы, скоординирована деятельность учителей, работающих в классе, и других специалистов, решающих задачи профориентационной работы с учащимися.

Работа с родителями

Важным звеном в профориентационной работе школы является работа с родителями. Родители обычно принимают активное участие в определении жизненных и профессиональных планов своих детей. Вместе с тем, вопросы выбора профессии и определения путей образования представляет трудную задачу как для самих обучающихся, так и их родителей. На родительских собраниях и классных часах, во время индивидуальных консультаций классный руководитель (Быстрова Д.В.) поднимала вопрос о важности правильного выбора дальнейшего образования детей с учетом требований современного рынка труда. Были проведены индивидуальные беседы с родителями «Будущее вашего ребенка», «Стратегия выбора профессии» и др.,         

 Летний отдых

       В течение летних месяцев 2022-2023 года на базе школы  организованна работа по двум направлениям: Летний оздоровительный лагерь «Солнышко» – июнь  1-6 кл.; летняя трудовая практика (отработка на пришкольном участке) – июнь, июль, август.  

       В целях улучшения трудового воспитания, обучения, профессиональной ориентации школьников и организации их общественно полезного труда  организована летняя практика 5-8 классов. Продолжительность летней практики была определена в соответствии с возрастными особенностями учащихся 5-8 классов– 5 дней по 3 часа. Главным направлением общественно полезного труда обучающихся средних и старших классов являются  работы на школьном участке, на школьном дворе, в здании школы. Трудовая практика  организованна с 5 июня по 15 августа по спланированному графику работ. Перед началом работ с учащимися будут проведены инструктажи по технике безопасности. Трудовую практику пройдут 18 учащихся.

          С 1 по 20 июня  работает пришкольный оздоровительный лагерь «Солнышко», основными задачами которого является создание условий для оздоровления, отдыха, рационального использования каникулярного отдыха обучающихся, а также формирования у них общей культуры и навыков здорового образа жизни. С детьми  проводятся  различные спортивные мероприятия, познавательные игры, различные полезные беседы, «Школа безопасности» и многое другое. Лагерь «Солнышко» рекомендуется посещать учащимся 1-6 классов в составе 21 учащийся.

            Подводя итоги воспитательной работы за 2022 - 2023 учебный год, следует отметить, что педагогический коллектив школы стремился успешно реализовать намеченные планы, решать поставленные перед ними задачи.

Исходя из выше указанного задачи на 2023-2024 учебный год следующие:

1. Развитие внеурочной деятельности учащихся, направленной на формирование гражданской позиции, правовой культуры.
2. Активизация работы по профилактике правонарушений.
3. Развитие деятельности школьного и классного ученического самоуправления, ДЮО «Жас Ұлан».
4. Развитие деятельности школьного и классного ученического самоуправления

ДО «Школьный Парламент»

5. Формирование нравственной культуры поведения.
6. Формирование здорового образа жизни, воспитание культуры здоровья, потребности в занятиях физической культурой и спортом.
7. Активизация сотрудничества семьи и школы.
8. Летний отдых учащихся.

Заместитель директора по УВР              Сердалина Ж.А.

КГУ «Калиновская основная школа»

Анализ учебно-воспитательной работы за 2022-2023 учебный год

І. Анализ учебно-методической работы

Методическая работа – основной вид образовательной деятельности, представляющий собой совокупность мероприятий, проводимых администрацией школы, учителями классными руководителями для овладения методами и приёмами учебно-воспитательной работы, творческого применения их на уроках и во внеклассной работе, поиска новых технологий для совершенствования процесса обучения и воспитания.

В 2022 – 2023 учебном году коллектив школы в учебно-воспитательной работе продолжил работу над темой школы «Актуальные проблемы организации учебно-воспитательного процесса в современной школе»

Основная цель на 2022– 2023 учебный год: совершенствовать и развивать систему образования и управление качеством образования.

Методическая работа в 2022-2023 учебном году была направлена на выполнение следующей цели и решение задач:

1. Достигнуть оптимальных конечных результатов учебно-воспитательного процесса за счет повышения квалификации педагогических кадров, стимулирования учителей к обмену опытом, применения инновационных педагогических технологий и методик, совершенствования методической работы через эффективную воспитательную работу.
2. Повысить качества знаний и общую культуру обучающих.
3. Обеспечить готовность и успешное участие обучающихся в государственной итоговой аттестации, участие в МОДО через систематическое и целенаправленное формирование у учащихся и у выпускников общеучебных компетентностей.
4. Усилить работу по предупреждению неуспеваемости с детьми, имеющими низкий уровень мотивации к учебной деятельности через формирование значимости знаний, через организации работы по восполнении знаний.
5. 5. Введение в школьную практику проведения психолого-педагогического сопровождения учащихся с ООП, поиск оптимальных способов контроля за реализацией решений психолого-педагогического сопровождения.
6. Повысить уровень проведения предметных декад, конференций, олимпиад, создать условия для развития познавательных и интеллектуальных способностей обучающихся, имеющих высокий уровень мотивации к учебной деятельности.
7. Обеспечить методическое сопровождение реализации ГОСО начального общего образования и основного общего образования.
8. Повысить личную ответственность учителей к достижению эффективных результатов образовательного процесса через совершенствование стимулирования педагогической деятельности.
9. Совершенствовать методы и приёмы внеурочной деятельности обучающихся через применение нестандартных и инновационных практик, через развитие исследовательской деятельности учащихся.

Для решения поставленных задач созданы следующие условия:

-составлен и утвержден учебный план, позволяющий обеспечить уровень освоения ГОСО;

-утверждены планы работы методического совета, методических объединений в соответствии с утвержденной методической темой;

-проведены мероприятия по улучшению материально-технической базы кабинетов

-в целях обеспечения безопасности и сохранения здоровья участникам образовательного процесса, были приняты санитарно-эпидемиологические меры:«ежедневная термометрия, проветривание, кварцевание, дезинфекция, организация перемен.

В соответствии с постановленными целями и задачами, методическая работа в школе осуществлялась по следующим направлениям:

-работа педсовета как коллективная методическая деятельность

-работа школьных методических объединений как групповая деятельность;

-деятельность методического совета;

-предметные декады;

-работа с одаренными детьми, со слабуспевающими детьми;

-повышение квалификации

-аттестация педагогических работников.

Это традиционные, но надежные формы организации методической работы. С их помощью осуществлялась реализация образовательных программ и учебного плана школы, обновление содержания образования через использование актуальных педагогических технологий: личностно-ориентированной, здоровье сберегающей, информационно-коммуникативной, технология развивающего обучения и технология проблемного обучения.

Качество образования и его эффективность в наибольшей степени зависит от профессиональных характеристик педагогического коллектива, его квалификации, способности к восприятию нововведений, опыта и т.д. Высококвалифицированный педагогический коллектив – основа успешного функционирования и развития школы как педагогической системы.

Численность педагогического коллектива – 14 человек+1 учитель совместитель (учитель художественного труда)

Из них:

руководящие работники – 1 человек;

учителя – 12 человек;

другие педагогические работники:

социальный педагог и воспитатель мини-центра – 1 человек,

педагог психолог – 1 человек.

Педагог ассистент – 1 человек

Педагогический стаж:

до 3-х лет – 2 человек

от 3 до 10 лет – 2 человека

от 10 до 20 лет – 8 человека

выше 20 лет – 3 человек

Важнейшим направлением работы методической службы школы является постоянное совершенствование педагогического мастерства учителей через курсовую систему повышения квалификации.

Педагоги стремятся к повышению профессионального мастерства, систематически проходят курсы повышения квалификации.

В этом учебном году курсы повышения квалификации прошли: 5 педагога

На летний период на курсы поданы заявки по предметам: иностранный язык, казахский язык и литература, русский язык, математика.Таким образом за последние 3 года 100 % учителей повысили свою профессиональную подготовку через курсовую систему повышения квалификации.

Совершенствование системы образования ставит новые задачи перед педагогами, а значит и перед системой повышения квалификации в стране. Профессиональный уровень учителей определяется при аттестации. Аттестация педагогических работников – один из главных способов повышения квалификационного уровня. Для прохождения аттестации в школе созданы все условия: своевременно изданы распорядительные документы, определены сроки прохождения аттестации для каждого аттестуемого, проведены   индивидуальные консультации. На начало 2022 – 2023 учебного года был составлен и утвержден план по организации работы атестации учителей и составлен перспективный план аттестации учителей. Желающих досрочно пройти аттестацию не было.

Аттестация способствовала росту профессионального мастерства педагогов школы и положительно сказалась на результатах их труда.

Согласно перспективного  плана аттестации учителей в этом году обязательную аттестацию должны были пройти 3 учителя:

1 педагог Быстрова Д.В. подтвердила соответствия требованиям, предъявленным к заявленным категориям, успешно сдала ОЗП, и на второй этап  сдала портфолио на расмотрение районной экспертной комиссии. Учитель физики, Партицкий В.А,  в соответствии правил прохождения аттестации, освобожден от сдачи ОЗП и сдал на расмотрение районной аттестационной комисси свое портфолио.Учитель физической культуры Терлецкий Ю.Л. уровень расмотрения портфолио прошел успешно, но не набрал по ОЗП нужное колличество баллов.

Согласно перспективному планированию аттестации педагогов Калиновской основной школы в 2023 – 2024 учебном году идут на аттестацию:

Выводы:основную часть педагогического коллектива составляют опытные учителя с большим стажем работы, обладающие высоким профессиональным мастерством, таким образом, в школе созданы необходимые условия для обеспечения качества образования.

Анализ методической работы по направлениям деятельности

А. Проведение педсоветов

Высшей формой коллективной методической работы является педагогический совет, это орган самоуправления коллектива педагогов, где педагоги сочетают в себе функции объекта и субъекта административного внутришкольного управления в соответствии с закрепленными за каждым из них должностными полномочиями и обязанностями. Тематика проведения педагогических советов была актуальной и востребованной, соотносилась с поставленной проблемой школы. В текущем году были проведены через  семь тематических заседаний педсовета. К подготовке педсоветов, к выработке их решений привлекались учителя, что способствовало повышению эффективности заседаний, созданию атмосферы заинтересованного обсуждения. Помимо аналитических материалов, включающих в себя результаты контроля по направлениям деятельности школы, вынесенным в тематику педсовета, основной акцент был сделан на:

-на выявление и совершенствование системы работы со слабоуспеающими детьми по восполнению знаний

-на изучение и применение форм работы с детьми ООП, на организацию работы педагогөпсихологического сопровождения

-на анализ, изучение эффективных путей взаимодействия с родителями

-на изучение и применения учителями как средство повышения мотивации обучающихся проектно-исследовательская деятельность

Решения педсоветов носили конкретный характер, соответствовали выводам и предложениям, содержащимся в выступлениях по обсуждаемым вопросам, определялись сроки исполнения решений.

Выводы:

На заседаниях педсоветов рассматривались и решались проблемы повышения профессионального мастерства учителей в тесной связи с результатами учебно-воспитательного процесса.

В школе сложилась система отбора проблем для изучения и подготовки педсоветов.

Заседания педагогического совета проходят на хорошем уровне, однако необходимо разнообразить формы и методы проведения, отдавая предпочтение тем, которые вовлекают в обсуждение всех участников заседания (тренинги, круглый стол, онлайн конференция)

Б. Работа методического совета школы.

Ведущая роль в управлении методической работой в школе принадлежит методическому совету, который организует, направляет работу учителей, создает условия для развития их творчества. Состав ежегодно утверждается директором школы, работа совета осуществляется на основе годового плана.

Методический совет координирует профессиональную деятельность всего педагогического коллектива школы, школьных методических объединений

За 2022-2023 учебный год в соответствии с планом работы проведено 7 заседаний методического совета:

1. На первом заседаний были проанализированы итоги работы за 2021-2022 учебный год, расматривались основные задачи и направления работы методических объединений на 2022 – 2023 учебный год. Было рассмотрено на утверждение планы работы методического совета школы, школьных методических объединений и тем по самообразованию педагогов

     на 2022 – 2023 учебный год, перспективный план курсовой подготовки и план   

     атестации учителей. А так же на этом заседании изучили и обсудили   

     инструктивно-методическое  письмо.

2. На втором заседании расмотрели вопросы об особенностях организации инклюзивного образования: о  работы с одарёнными и слабоуспевающими детьми по восполнению  пробелов в знаниях. Заместителем директора по учебно-воспитательной работе было разъяснено положения создания психолого-педагогического сопровождения и  правила аттестации учителей и МОДО.  А так же на совещании расмотрели и сделали вывод итого стартового контрольного среза
3. На третьем заседании расмотрели вопросы по адаптации учащихся 1,5 кл; ознокомились методическими рекомендациями по организации и проведению самооценки организаций образования; Расмотрели мониторинг знаний и умений воспитанников ДМЦ
4. На четвертый методический совет вынесены и расмоьрены были следующие вопросы:

работа с одарёнными детьми. Организация и проведение внутришкольных предметных олимпиад; участиеучащихся и педагогов  на  районных турах предметных олимпиад, конкурсах международного, республиканского, районного значений: распространение передового опыта в республиканских изданиях (в течении года); подготовка методических материалов к печати;  правила обобщения опыта учителей

5. На пьятом заседаний расмотрели систему деятельности педагогического коллектива по поддержке детей с ООП; Итоги промежуточного контрольного среза. А так же заместитель директора по УВР разъяснила новые правила аттестации учителей.
6. На шестом совете расмотрели подготовку к итоговой аттестации учащихся; Обзор нормативных документов.
7. На последнем заседании методического совета расмотрели предварительные итоги аттестации учителей.ю а так же анализ реализации курсовой  подготовки и анализ учебно-методической работы.

Однако в работе методического совета имеются недостатки: необходимо усилить практическую направленность деятельности МС, проводить мониторинг затруднений методического, предметного характера педагогов, владения навыками работы в онлайн образовательных платформах и активизировать работу по устранению этих затруднений. Нужно конкретизировать работу по теоретическими и практическими знаний и умений использования педагогических методов в классах комплектах, направить работу коллектива на использование в практике исследовательской деятельности.

В. Работа школьных методических объединений

Главными звеньями в структуре методической службы школы являются школьные методические объединения. В школе работают 2 предметных методических объединения учителей:начальных классов, среднего звена.

Каждое методическое объединение имеет свой план работы, согласно которому строится деятельность. Каждый учитель работает над своей творческой темой, с наработками делятся на заседаниях педсовета, МС. В своей деятельности школьные методические объединения ориентируются на организацию методической помощи учителю.

Методическое объединение учителей старших классов   в 2022-2023 учебном  году работали    над темой  «Современные подходы к организации образовательного процесса в условиях ГОСО». Работа над единой  методической темой направлена на реализацию целей и задач, поставленных педагогическим коллективом.

Цель: совершенствование качества преподавания предметов естественно - математического цикла, гуманитарного цикла путем внедрения современных образовательных технологий.

В состав методического объединения входит 11 учителей. Один учитель имеет –  категорию педагог - исследователь, три учителя имеют категорию педагог - эксперт, три  учителя имеют категорию педагог - модератор.

В начале учебного года был составлен и утвержден план работы методического объединения учителей старших классов.

В сентябре месяце все учителя работали над составлением и утверждением  плана работы с одаренными и слабоуспевающими детьми по восполнению пробелов в знаниях.В соответствии с планом работы в сентябре была проведена " Неделя языков"                     По русскому языку было проведено внеклассное мероприятие: Турнир знатоков русского языка: «Если штурмуешь  - знания выучи русский язык»  - 5- 6 класс, внеклассное мероприятие  по казахскому языку: «Туған тілім – Анам тілі» - 7-8 классы, по английскому языку «Путешествие по стране Великобритания»-внеклассное мероприятие 5-6 классы.                              

     В 5 классе 14 октября  проводилось входящее тестирование по предметам (математика, казахский язык, русский язык). Анализ входящего тестирования показал  качества по математике 100%; казахский язык  100 %. ; по русскому языку, 100 %, английский язык 100 %. В ходе контроля в 5 классе посещены уроки (математики, русского языка, казахского языка). 

    В октябре прошел круглый стол "Адаптация пятиклассников при переходе в старшее звено".

    Всеми  учителями  проводилась работа по оформлению  Портфолио.

В конце  четверти проводился мониторинг  качества знаний  учащихся и  проверка  техники чтения.

Согласно  плану и графику , в 5-9  классах, проводились суммативные работы.

  Проводились проверки тетрадей и дневников в старших классах, состояние которых желает лучшего. Соблюдаются единые  требования при ведении  тетрадей. Учителя руководствуются  требованиями ИМП  при выставлении оценок и ведении записей.   В течении  года периодически  велась проверка ведения электронного  журнала.

         В декабре организовано взаимопосещение  уроков с целью эффективности  использования  новых технологий на  уроках и саморазвития педагога.

    В феврале  прошла  неделя естественно-математического цикла среди учащихся 5 - 9 классов   «Вселенная наук» с целью выявления, обобщения и распространения инновационного педагогического опыта, повышения интереса учащихся к изучаемым учебным дисциплинам( математика, география, биология, физика, химия), выявления  обучающихся, которые обладают творческими способностями, выявления талантливых детей. Учителями - предметниками были разработаны и проведены внеклассные мероприятия, разнообразные  конкурсы. Программа декады отразила различные формы и методы учебной и внеурочной деятельности. Удачно сочетались коллективные и индивидуальные формы работы с опорой на дифференциации. В первый день было проведено мероприятие "Занимательная география": викторины, кроссворды, ребусы. Также в течении недели проводились: Открытый урок по геометрии: «Площади плоских фигур», Внеклассное мероприятие: «Физика вокруг нас», Внеклассное мероприятие «Путешествие с Инфознайкой», Внеклассное мероприятие по химии: «В мире магии», Внеклассное мероприятие по географии: "Геокруиз".

  В апреле проводилась неделя гуманитарного цикла среди учащихся 5-9 классов. Были проведены открытые уроки и внеклассные мероприятия по: казахскому языку  «Абай  мұражайында» 3 класс, внеклассное мероприятие по казахскому языку: «Жүзден жүйрік» среди учащихся 5-6 классов, Проект по английскому языку «Английский язык вокруг нас» 3 класс,  Открытый урок по русскому языку: А.Грин «Алые паруса» Ассоль – главная героиня повести, 8 класс, Внеклассное мероприятии по истории Интеллектуальная игра «Своя игра. По страницам истории», 8-9 классы. 

Все мероприятия прошли в командном духе. Каждый учитель подошёл к их проведению творчески. На линейке закрытия недели были подведены итоги и все победители награждены грамотами и дипломами.

         В течении года учителя вместе с учащимися принимали участие в конкурасах и олимпиадах.

         Так же проводилось работа по подготовке к МОДО. Составлен общешкольный план.В соответсвии общешколного плана проводилсь консультации по предметам в 9 кл.В месяц 2 раза администрацией проводиль пробные контрольные срезы. Итоги срезов обсуждались на заседаниях МС. С некоторыми учителями индивидуально проводились беседы, администрация давала рекомендации

 С задачами, поставленными на 2022-2023 учебный год, учителя  - предметники МО «Мысль» справились. Рекомендуется в следующем учебном году, при выборе методической темы, уделить внимание новейшим педагогическим технологиям, опираясь на стандарты II поколения (проектной и исследовательской деятельности, здоровьесберегающим технологиям), включать их в темы методической работы, принимать участие в районных конкурсах по проектной и исследовательской деятельности      

         В 2022-2023 учебном году МО «Росток»  продолжило работу над повышением эффективности и качества образования в начальной школе в условиях реализации государственного образовательного стандарта начального общего образования в рамках обновления программы.

Создание условий для повышения профессионального мастерства учителей начальных классов, развитие их творческого потенциала с целью совершенствования качества преподавания и воспитания личности, подготовленной к жизни в высокотехнологическом, конкурентном мире.

         Задачи:

1. Создание оптимальных условий (организационно-управленческих, методических, педагогических) для обновления и реализации основных образовательных программ образовательного учреждения, включающего три группы требований в соответствии с ГОСО.
2. Создание благоприятных условий для формирования и развития интеллектуального и творческого потенциала учащихся.
3. Создание комфортной образовательной среды на основе индивидуальной работы с обучающимися с учетом возрастных, психологических особенностей.
4. Создание оптимальных условий для формирования и развития полноценной психически и физически здоровой личности с устойчивым нравственным поведением, способной к самореализации и самоопределению в социуме.
5. Совершенствование работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья обучающихся и привитие им навыков здорового образа жизни.
6. Повышение профессиональной компетентности педагогов в соответствии с требованиями ГОСО обновленного содержания.
7. Совершенствование работы учителей, направленной на формирование у учащихся ключевых компетентностей.
8. Обеспечение условий для изучения, обобщения и распространения передового педагогического опыта, для развития мотивации к профессиональному и творческому росту.

Методическая работа МО учителей начальных классов организовывалась в соответствии с планами работы методического совета. В течение учебного года МО провело 5 плановых  заседаний, на которых обсуждались  вопросы распространения актуального педагогического опыта учителей,  намечались стратегические и тактические задачи,  направленные на повышение качества образования школьников, анализировались различные методические формы реализации творчества учителей.

Обучение велось по программе 1-4 класс в режиме пятидневной недели.

В методическом объединении учителей начальных классов работало 6 учителей.

Все   педагоги  имеют высшее образование, 1 педагог (Рудницкая С. А.)   имеет  квалификационную  категорию педагог- эксперт, 4 педагога -  имеют квалификационную категорию педагог –модератор( Бартосевич В. Ю., Рудницкая Е. Ф., Бочковская В. Р., Сердалина Ж.А.)

Учителя 1-4  классов работали по учебной программе, что позволило обеспечить благоприятные условия для обучения младших школьников с различным уровнем подготовленности, мотивации и способностей.

В этом  году  МО  продолжило работу над повышением эффективности и качества образования в начальной школе в условиях реализации государственного образовательного стандарта начального общего образования в рамках обновления программы.

В ноябре проведён теоретический семинар-практикум  на тему: Мастер класс «Педагогическая рефлексия урока учителем»

В ноябре   прошла декада начальных классов «По планетам знаний». Были реализованы следующие цели:

• выявление, обобщение и распространение инновационного педагогического опыта
• повышение интереса учащихся к изучаемым учебным дисциплинам (русский язык, математика, окружающий мир, литературное чтение, физическая культура, трудовое обучение)
• выявление обучающихся, которые обладают творческими способностями, выявление талантливых детей.

С 30 января по 10 февраля    прошла декада начальных классов «Радуга Знаний» с целью создание выявления, обобщения и распространения инновационного педагогического опыта, повышения интереса учащихся к изучаемым учебным дисциплинам (русский язык, математика, окружающий мир, литературное чтение), выявления  обучающихся, которые обладают творческими способностями, выявления талантливых детей. Учителями начальных классов были разработаны и проведены внеклассные мероприятия, разнообразные  конкурсы. Программа декады отразила различные формы и методы учебной и внеурочной деятельности. Удачно сочетались коллективные и индивидуальные формы работы с опорой на дифференциации. Все мероприятия прошли в командном духе. Каждый учитель подошёл к их проведению творчески.  На линейке закрытия декады были подведены итоги и все победители награждены грамотами и дипломами.

Во время проведения декады было  организовано взаимопосещение  открытых уроков с целью эффективности  использования  новых технологий на  уроках и саморазвития педагога.

  Проводилась  работа  по  плану  подготовки к МОДО  и аттестации учителей. У учащихся 4  класса,  под  руководством Бочковской В. Р. проводили дополнительные занятия  и тестирование по подготовке к МОДО согласно графику.

В конце  четверти проводился мониторинг  качества знаний  учащихся и  проверка  техники чтения.

Согласно  плану ВШК  в 1-4  классах, проводились суммативные работы.Проводились проверки тетрадей и дневников в начальных классах, состояние которых желает лучшего. Соблюдаются единые  требования при ведении  тетрадей. Учителя руководствуются  требованиями ИМП  при оценивании и ведении записей. В 2022-2023 учебном году учителя начальных классов повышали свой методический уровень изучая передовой педагогический опыт, практиковалось  взаимопосещением уроков. Приняли участие в районных семинарах по обобщению опытом.

С целью развития работы с одаренными детьми продолжалась  работа  школы, формами деятельности которого являются проектно-исследовательская деятельность, интеллектуальные игры, соревнования, онлайн-олимпиады, открытые конкурсы-выставки.

С задачами, поставленными в этом учебном году, учителя начальной школы справились. В следующем году, при выборе методической темы, необходимо уделить внимание новейшим педагогическим технологиям, опираясь на стандарты II поколения (проектной и исследовательской деятельности, работе с семьями учащихся, здоровьесберегающим технологиям), включать их в темы методической работы, принимать участие в районных конкурсах по проектной и исследовательской деятельности.

Рекомендации:

В целях повышения грамотности учащихся необходимо:

-Повысить результативность работы по совершенствованию у учащихся

навыков чтения и письма;

-Добиваться прочного усвоения учащимися теоретического материала и умения связывать теорию с практикой;

-Систематически осуществлять работу над ошибками, довести до сведения

учащихся и родителей алгоритм работы над каждой орфограммой;

-Всем учителям начальных классов рекомендуется обратить внимание на ти-пичные ошибки, их причины и возможные пути устранения пробелов

В целях повышения уровня математической подготовленности учащихся

младших классов необходимо:

 -Повысить персональную ответственность каждого учителя за результат работы;

-Добиваться прочного усвоения учащимися теоретического материала и умения связывать теорию с практикой;

-Совершенствовать навыки решения всех типов задач.

В целях ликвидации и предупреждения пробелов по составляющим техники чтения необходимо:

 -Регулярно проводить индивидуальный контроль за ходом формирования у учащихся технической стороны чтения;

-Вести строгий учет пробелов, наглядно отражать динамику овладения уча-щимися приемов чтения;

-Добиваться осуществления регулярного контроля за чтением учащихся дома, обсуждения прочитанного, а также оценке прочитанного самими учащимися;

-На уроках чтения больше внимания уделять применению различных методик, способствующих повышению техники чтения, такие как “жужжащее” чтение (в течение3-5 минут в начале каждого урока), чтение “парами”, “по цепочке”, “по ролям”, выборочное чтение и т.п.

Учителям начальных классов тщательно проанализировать результаты своей педагогической деятельности, выявить положительные и отрицательные факторы, повлиявшие на уровень преподавания.

Проанализировав результаты успеваемости,  МО сделало выводы о том, что в работе есть как положительные моменты, так и недостатки. Необходимо продолжать систематически вести работу со слабоуспевающими учащимися,  перенимать опыт  работы опытных учителей, практиковать взаимное посещение уроков в школе. Необходимо постоянно применять на  уроках ИКТ, систематически вести  работу по преемственности между дошкольным  и начальным образованием, использовать результаты диагностики для дальнейшего планирования, а также необходимо тесно сотрудничать с родителями в вопросах обучения и воспитания учащихся.

МО учителей начальных классов наметило задачи на новый учебный год:

1. Совершенствовать приемы, методы и способы учебной деятельности учащихся, как необходимое условие повышения самостоятельности и творческих способностей школьников.
2. Оптимизировать учебный процесс посредствам использования информационных технологий по всем видам деятельности.
3. Продолжить работу  по  начальной школе.

Анализ работы начальной школы показывает, что в целом поставленные  задачи выполнены, чему, безусловно, способствовала четкая работа всего методического объединения учителей начальных классов.

Вывод: в целом работу МО «Росток »в 2022-2023 учебном году можно считать удовлетворительной

Исходя из современных требований, предъявляемых к педагогу,  методическим советом школы определены   основные пути развития его профессиональной компетентности:

-Работа в методических объединениях, творческих или  проблемных группах (школьного, ресурсного центра, районного уровней).

-Инновационная деятельность педагога.

-Участие в конкурсах профессионального мастерства, мастер-класса, форумах, фестивалях и т.п.

-Обобщение и распространение собственного педагогического опыта.

         В целях реализации вышескаазанных задач в течении 2022-2023 учебного года педагоги школы учавствовали в конкурсах, публиковали методические разработки по своей методической теме в республиканских изданиях, проходили курсы.

Результативность учителей в различных конкурсах за 2022-2023 уг

Распрастронения опыта педагогов (обобщение, публикации) 2022-2023 уг

Список педагогов прошедшие курсы по своему предмету в 2022-2023 учебном году

Школа  немыслима, если сами педагоги не ориентируются на достижение высоких личных, профессиональных и иных достижений. Учитель, ориентированный на достижения, является примером для учеников и доказательством состоятельности методов его работы. Поэтому задачей школы является поддержание мотивационной

среды, которая способствует укреплению позитивного настроя педагогов на работу, поддержанию у них желания вносить в свою деятельность необходимые для развития образовательного учреждения изменения, совершенствовать свою психолого-педагогическую и предметную компетентность.

Следует выделить ряд актуальных для развития системы методической работы школы проблем:

1. Объективность оценки результатов работы учителей в области самообразования.
2. Низкий уровень мотивации педагогов в области самообразования.
3. Невостребованность предлагаемого в ходе методической работы материала частью учителей школы.
4. Проблема профессиональной активности педагогов.

Рекомендации:

В целях повышения грамотности учащихся необходимо:

-Повысить результативность работы по совершенствованию у учащихся

навыков чтения и письма;

-Добиваться прочного усвоения учащимися теоретического материала и умения связывать теорию с практикой;

-Всем учителям рекомендуется обратить внимание на типичные ошибки, их причины и возможные пути устранения пробелов

 -Повысить персональную ответственность каждого учителя за результат работы;

-Добиваться прочного усвоения учащимися теоретического материала и умения связывать теорию с практикой;

-Учителям тщательно проанализировать результаты своей педагогической деятельности, выявить положительные и отрицательные факторы, повлиявшие на уровень преподавания.

         Г. Организация работы с одаренными и со слабоуспевающими, с детьми с ООП

         Работа по выявлению и устранению пробелов в знаниях учащихся — неотъемлемая часть деятельности каждого учителя. Своевременность и тщательность этой работы — залог высоких результатов обучения. Чтобы составить план работы со  слабоуспевающими учащимися, проводились мониторинг знаний в начале и в середине учебного года и педагогами велеась наблюдение на каждом уроке. Это помогло узнать представление о фактическом уровне обученности детей, выявить пробелы, которые требуют быстрой ликвидации. В итоге заместителем директора по УВР составлен план мероприятий по методическому сопровождению процесса устранения пробелов и восполнению знаний обучающихся на 2022-2023 учебный год.По данному плану проводились:

- Индивидуальные беседы с учителями-предметниками;

- Мониторинг успеваемости обучающихся;

- Организация консультации, каникулярного дня по согласованию с родителями или иными законными представителями обучающихся с целью устранения пробелов и восполнения знаний;

- Психологом проводились беседы, анкетирование поддержке обучающихся с низкой успеваемостью, с особыми образовательными потребностями;

-По итогам срезов учителя-предметники выявляли пробелы в знаниях, над которыми работали систематично. Для этого каждый учитель составлял план и по утвержденному графику консультации проводили дополнительные уроки. По необходимости работали с учащимися индивидуально. На уроках применялись различные формы работы (парная, групповая), предоставляя возможность слабоуспевающим учащимся в максимальной степени проявить свои способности.

Основными формами работы учителя являлись: индивидуальные беседы с учащимися и их родителями по повышению учебной мотивации, посещение на дому с целью обследования социально-бытовых условий. Для родителей организовывались «открытые дни» для посещали уроков, с целью оказания помощи детям в выполнении домашних заданий.

По школе ученики с низкой мотивацией, слабоуспевающие были в 4кл, 7кл, 8 кл. В итоге работы учителя дали мотивацию детям, чтобы стимулировать их учебную деятельность, регулировались поведение и взаимоотношения с другими учениками.

         В школе создано психолог-педагогическое сопровождение для организации и консультирование работы с детьми с ООП. В начале учебного года разработано положение и план работы ППС.  По школе 2 учащихся начальных классов обучаются по индивидуальной программе. По решению ПМПК ученица 2 класса со II полугодия обучается на дому, а ученик 3 класса по анамнезу ЛУО занимается общим классом, только по индивидуальной программе. Для ученицы 2 класса составлен рабочий учебный план для учащихся индивидуальног обучения на дому с умеренными нарушениями интеллекта. По программе велись уроки: развитие речи и коммуникация (1,5ч), счет (1,5ч), мир вокруг(1ч), ИЗО(0,5ч), предметно практическая деятельность(1,5ч), сенсорное развитие(2ч).

Для ученика 3 класса по предметам отдельно педагогами был составлен индивидуальный КТП, индивидульные задании для критериального оценивания. По решению ПМПК для него дали еденицу педагог-ассистент, который вел сопровождение весь учебный год. Ученик 3 класса результаты и уровень освоения учебной программы за год усвоил не полностью. Он выполняет задания с помощью педагога-ассистента так как у него волевая сфера слабо развита. На уроках не внимателен он быстро утомляется, слабо развита речь,память.У  ученицы 2 класса была не развита мелкая моторика, сенсорное развитие очень слабое. У нее было боязнь взять на руки карандаши, ручку, что-то разукрашивать, рисовать, писать. В работе с ней целью работы было формирование навыков письма, чтения путем использования нестандартных методов развития мышления. А так же через сенсорно - моторное развитие формировать представлений об окружающем мире и воспитать эмоционально-волевые качества. Работа за полугодие показала неплохие результаты. Она научилась держать ручку, крандаши. Самостоятельно начала разукрашивать, знает несколько букв, счет до 10.  

В общем работу с детьми с ООП можно считать удовлетворительным, педагоги достигли своих целей. Хоть и намного ниже по сравнению своих сверстников, оба учащихся начали запоминать буквы и читать слоги. Советом ППС решено на следующий учебный год подать их на ПМПК для назначения программы обучения.

         Опыт показывает, что существуют различия между учениками. Выделяются дети с более развитым интеллектом, чем у их сверстников, со способностями к творчеству, с умением классифицировать, обобщать, находить взаимосвязи. Они постоянно находятся в поиске ответа на интересующие их вопросы, любознательны, проявляют самостоятельность, активны. С такими одаренными детьми проводились индивидуальные работы. Проводилась работа по подготовке к олимпиадам школьного, районного уровня.

Результаты участия в предметных олимпиадах:

Международный уровень – 0

Республиканский уровень – 0

Областной уровень – 0

Районный уровень – 2

Анализ участия в районной олимпиаде школьников показывает положительную динамику результативности участия. Работа в данном направлении ведется недостаточно большей частью педагогов школы. Нет системы в подготовке учащихся. Отличаются стабильностью подготовки участников олимпиад учителя по физике, английскому языку и алгебре. Необходимо усилить работу в данном направлении учителям истории, казахского языка и литературы, русского языка,биологии, химии.

Районная предметная олимпиада:

Участие в районном конкурсе проектов «Зерде»

Достижения учащихся в 2022-2023 уг

(областной,республиканский дистанционные конкурсы)

Рекомендации:

- усилить контроль за качеством подготовки и проведения внутришкольных олимпиад;

- вести системную подготовку участников олимпиады по всем предметам учебной программы иподготовку к конкурсу научных проектов.

-  вести системную подготовку к городской олимпиаде 5-6 классов, юниорским олимпиадам учащихся 7-8 классов, а также крайонной предметной олимпиаде 9-11 классов.

Д. Итоговая аттестация выпускного класса.

Подготовка к государственной итоговой аттестации обучающихся 9 класса проходилась в течение года. Администрацией школы были проведены собрания, на которых родители и обучающиеся были ознакомлены с процедурой проведения экзаменов, требованиями к участникам, на классном уголке оформлен «Уголок выпускника», был составлен график консультаций, осуществлялся постоянный контроль за посещением консультаций. Ответственно вели подготовку педагоги: Жданова С.В., Искакова А.Б., Шведис Е.Т., Бубенко Л.А., Рудницкая С.А.

      Итоги сдачи гос. экзаменов:

Обучающиеся показали хорошие знания материала, умение убедительно и грамотно выстраивать свой ответ, навыки коммуникативного общения. Учителям – предметникам продолжить работу над совершенствованием системы оценивания обучающихся.

По итогам обучения за 2022-2023 учебный год, все выпускники 9-го класса получили аттестаты об оснавном среднем образовании.

Е. Внутришкольный контроль

Повышению педагогического мастерства способствует правильно организованный внутришкольный контроль, который помогает получать всестороннюю информацию для диагностики эффективности образовательного процесса.ВШК за 2022-2023 учебный год проводился согласно плана. Основными элементами контроля учебного процесса были:

• контроль за ведение документации;
• контроль за качеством знаний;
• контроль за преподаванием учебных предметов;
• контроль за объемами выполнения учебных программ;
• контроль за посещаемостью обучающимися учебных занятий;
• контроль реализации ГОСО

Применяемые методы контроля:

• посещение уроков, занятий;
• срезы знаний;
• анкетирование;
• изучение и экспертиза документации.

         Анализ качества посещенных уроков в рамках ВШК показывают, что большинство из них проходят на допустимом уровне, то есть в переводе на школьную бальную систему на «6»-«7», в следствии чего снижается активность, познавательная деятельность и успеваемость обучающихся на уроке. Причина этого, применение учителем в основном методы и приемы технологий которые не эффективны,не результативны в малокомплектных классах, бедная монологическая речь обучающихся, не сформированность у большинства обучающихся среднего звена навыков самоконтроля, взаимоконтроля, самооценки, не сформирована читательская граммотность. Преимущественно характер организации познавательной деятельности носит репродуктивный характер, редко – творческий.

В течение учебного года проводился мониторинг уровня   сформированности обязательных результатов обучения по  предметам  в виде контрольных срезов.  Работы анализировались, обсуждались на заседаниях МО, совещаниях при директоре. Данная  система работы позволяет сделать вывод, что материал по всем предметам учебного плана усвоен  обучающимися 1- 9 классов на допустимом и оптимальном уровнях.

В течение учебного года заместителем директора по УВР осуществлялся контроль за объемом выполнения учебных программ по всем предметам учебного плана.  Программы по всем  предметам учебного плана во всех  классах в 2022- 2023 учебном году выполнены в полном объеме.  Для дальнейшего совершенствования   ВШК, обеспечения  полного,  объективного и качественного  контроля  необходимо  в новом учебном  году  работать над:

1. Повышением качества обученности учащихся
2. Систематизацией работы по пробелам знаний учащихся.
3. Преемственность начальной школы, среднего звена и старшей ступени.  

Сравнительный анализ срезов по предметам за 2022-2023 уч.год:

(5-9 кл)

    Анализ показал, что учащиеся испытывают затруднения практически по всем предметам, наблюдается пробелы в знаниях, учащиеся имеют недостаточные знания и умения для выполнения заданий.

2022-2023 учебный год закончили 39 учащихся, из них аттестовались – 34. Итогом систематической учебно-воспитательной работы работы является 100 % успеваемость. Отличники – 2 ученика, ударникик – 16 учеников. Качество знаний – 53%.

Лучшее качество знаний показали: 5 класс – 100% (кл. руководитель Шведис Е.Т); 6 класс – 75% (кл. руководитель Шведис Е.Т), 9 класс – 80% (классный руководитель Быстрова Д.В.); 2 класс – 75% (кл. руководитель Бочковская В.Р)

Самое низкое качество знаний показали учащиеся 8 класса – 20% (классный руководитель  Бубенко Л.А.)

Данные об отличниках и ударниках в разрезе классов:

       Сравнительный анализ успеваемости и качества знаний:

Мощным ресурсом в образовании был и остаётся потенциал учительского корпуса: от квалификации и мастерства педагогов в конечном итоге зависят результаты образовательных достижений учащихся. Важный показатель результативности процесса обучения – это  количество школьников, обучающихся на «4» и «5».

 В целом по школе за три года: в сравнении  качество знаний  варируется от 53 до 58%, наблюдается относительное снижение результатов качества успеваемости.

По сравнению с прошлым 2021-2022 учебным годом качество знаний снизился на 5%

В 2022-2023 учебном году показатели итогового качество знаний по предметам – 71%

Сравнительный анализ качества знаний по предметам:

В новом  учебном году всем учителям предметникам для повышения качества обучения необходимо:

• использовать формы и методы обучения с учетом индивидуальных способностей и уровня сформированности умений учебного труда обучающихся,
• разнообразить формы и методы проведения уроков,
• усилить индивидуальную работу и продолжить работу со слабо мотивированными обучающимися,
• усилить работу с родителями с целью повышения качества образования детей.

Таким образом, анализируя состояние и эффективность учебно-методической работы можно сделать следующие выводы:

• методическая работа школы проводилась согласно плану;
• в основном поставленные задачи методической работы на 2022– 2023 учебный год выполнены,благодаря проведенной работе наблюдается повышение уровня профессиональной компетентности педагогов и заинтересованности педагогов школы в позитивном изменении качества учебного процесса.

Вместе с тем имеются недостатки, которых надо учесть при составлении цели и задач работы на следующий учебный год 

1. не эффективная работа занятий вне урочной деятельности и проведения предметных декад
2. недостаточная активность педагогов по применению в обучении методов проектов и исследований;
3. основной формой проведения уроков остается традиционная;
4. формализм в работе МО и МС
5. недостаточная работа по предупреждению неуспеваемости с детьми, имеющими низкий уровень мотивации к учебной деятельности.
6. не оптимальное использование возможностей ИКТ (Bilim Lend, Online Mektep) в образовательном процессе.

ІІ. Анализ воспитательной работы

Цель воспитательной работы в Калиновской основной школе: воспитание всесторонне и гармонично развитой личности на основе общечеловеческих и национальных ценностях. Создание условий для саморазвития, самореализации самоопределения личности учащихся, их успешной социализации в обществе.

Вышеназванная цель подразумевает решение следующих задач:

     - Активизировать работу по изучению уровня воспитанности учащихся;

 - Развивать школьные традиции, создавая благоприятные условия для          всестороннего развития личности учащихся через интеллектуальный, духовный и физический потенциал;

    - Совершенствовать систему методической работы с классными руководителями;

    - Способствовать формированию партнёрства школы с родителями.

          Исходя из этого, вся воспитательная работа в течение 2022-2023 учебного года направлена на воспитание личности, способной к самопознанию, самовоспитанию, самосовершенствованию и самоуправлению. Большое внимание оказывается профилактике безнадзорности, беспризорности и профилактике правонарушений среди несовершеннолетних.

         Для осуществления этой высокой цели перед педагогами школы стоят следующие задачи воспитательной работы:

1. Развивать школьные традиции, создавая благоприятные условия для всестороннего развития личности учащихся.
2. Максимально вовлекать родителей в жизнь школы и привлекать их к реализации программы развития.
3. Продолжить работу по предупреждению правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних и по предупреждению наркомании среди подростков, максимально привлекать детей группы “риска” к участию в жизни школы, класса, занятиях секций
4. Активизировать работу по изучению уровня воспитанности учащихся
5. Совершенствовать систему методической работы с классными руководителями
6. Повысить у учащихся интерес к внеклассной работе

         У каждого классного руководителя разработан воспитательный план, согласованный и утвержденный   администрацией школы, где цели и задачи воспитательной работы охватывают все направления воспитания.  В этом учебном году в нашей школе велась активная воспитательная работа по 8 направлениям, указанным в Концепции воспитания:

1. Воспитание казахстанского патриотизма и гражданственности, правовое воспитание;
2. Духовно-нравственное и эстетическое воспитание;
3. Национальное воспитание;
4. Семейное воспитание;
5. Трудовое, экономическое и экологическое воспитание;
6. Поликультурное и художественно- эстетическое воспитание;
7. Интеллектуальное воспитание, воспитание информационной культуры;
8. Физическое воспитание, здоровый образ жизни;

Анализ работы классных руководителей.

В состав классных руководителей в 2022-2023 учебном году входило 7 классных руководителей, из них трое – начальная школа (1-4 кл.), четверо – (5-9 кл.),

Задачи:

1. Овладение классными руководителями новыми методами и приёмами воспитания.
2.    Создание условий для педагогического мастерства, совершенствования работы каждого классного руководителя.
3. Изучение новых подходов к проведению родительских собраний.

Классные руководители:

Классными руководителями на начало учебного года были назначены:

Рудницкая Е.Ф. -1 класс

Бочковская В.Р.- 2-4 класс

Бартосевич В.Ю.- 3 класс

Шведис Е.Т. -5-6 класс

Рудницкая С.А.-7 класс

Бубенко Л.А.- 8 класс

Быстрова Д.В. -9 класс

Классные руководители 1-9 классы согласно составлен­ному плану воспитательной работы проводили классные часы и родительские собрания.

        В формировании и развитии личности учащихся школа ведущую роль отводит гражданско-патриотическому воспитанию, которое способствует становлению социально значимых ценностей у подрастающего поколения. В течение года педагогическим коллективом была проделана большая работа по этому направлению: воспитывалось уважение к символам и атрибутам Республики Казахстан (учащиеся на торжественных  школьных линейках и традиционных праздниках исполняли Государственный гимн РК, были участниками тематических бесед и викторин по данной тематике), прививалась любовь к Малой Родине, к родной школе, через традиционные школьные мероприятия.

         Мероприятия гражданско-патриотического направления проводятся в контексте национальной идеи «Мәңгелік Ел», способствуют воспитанию в наших детях высоких нравственных качеств: патриотизм, гражданственность, доброту, отзывчивость, благодарность, ответственность, чувство долга перед старшим поколением.

         Учебный год начался с традиционного праздника знаний “Здравствуй, школа!”, «Кел, балалар, оқылық!»  в котором приняли участие учащиеся 1 и 9 классов.

Становлению общечеловеческих ценностей в сознании учащихся способствовали мероприятия, посвященные 7 Мая -День Защитника Отечества, 78-ей годовщине Великой Победы.

          В становлении личности учащихся школа большую роль отводит духовно-нравственному воспитанию, которое способствует духовному формированию личности, развитию творческих задатков, способностей, дарований и талантов. В течение всего учебного года были сохранены главные традиции школы, которые наполнили воспитательную работу интересной, содержательной деятельностью. К ним относится: праздник День пожилого человека, праздник “Здравствуй Новый год!”, «8 Марта», «Мы встречаем Наурыз!» и т.д.

         Педагогический коллектив школы стремиться создать благоприятные условия для всестороннего развития личности каждого ученика, отводя определенную воспитательную роль учебно-познавательной деятельности. На уроках, в учебной деятельности, учителя-предметники формируют научное мировоззрение учащихся. Это находит продолжение и во внеклассной работе, во внеурочных занятиях. Традиционными стали в школе предметные недели, декады. В рамках, которых учителя используют различные формы внеурочной деятельности: предметные олимпиады, конкурсы, викторины, интеллектуальные игры, устные журналы, выпуск газет и т.д.  

         Немалое внимание школа уделяет и трудовому воспитанию. Основополагающей идеей этого направления является систематический, совместный, созидательный, творческий, социально значимый труд. На территории школы расположен огород, на котором выращиваем  овощные культуры, цветники. В ходе акции «Чистый четверг» на территории школы проведен субботник, где активное участие приняли учащиеся, учителя и работники школы.

         Организуя разнообразную, насыщенную трудом деятельность, педагогический коллектив осознает пользу такого воспитания для будущего подрастающего поколения.

         Не в стороне остается и работа, направленная на профилактику здорового образа жизни. Привлекая учащихся к занятиям в спортивных секциях, используя нестандартные формы спортивных внеурочных праздников и мероприятий учитель физкультуры Терлецкий Ю.Л.  способствует повышению интереса к спортивной внеклассной работе. Ребята принимают активное участие в зональных, районных, спортивных мероприятиях. Огромное внимание в школе уделяется беседам о здоровом образе жизни, которые проводят классные руководители.   С целью закрепления основ правил дорожного движения для учащихся проводятся занятия  по ПДД.

         Воспитательная работа школы не может строиться без учета того, что индивидуальность ребенка формируется в семье. Школа и семья - два важнейших воспитательно-образовательных института, которые изначально призваны пополнять друг друга и взаимодействовать между собой. С этой целью в школе ведется большая работа с родителями.  Систематически проводятся классные родительские собрания, разнообразные по формам (организационные, тематические, итоговые, собрания-диспуты).

В течение 2022-2023 учебного года социально-педагогическая работа  осуществлялась в соответствии с годовым планом работы.

Основные цели и задачи работы социального педагога на 2022-2023 учебный год:

Цель: Содействие в саморазвитии личности, самореализации восприятия мира и адаптации в нем.

Задачи работы:

1. Создание условий для социального развития личности, воспитания и образования и улучшение условий жизненного пространства ребенка. 
2. Формирование у учащихся адекватного представления о здоровом образе жизни. 
3. Профилактика правонарушений среди подростков. 
4. Социально - психологическое сопровождение учащихся.
5. Социально - информационная помощь по вопросам социальной защиты детей.

Для реализации поставленных задач на 2022-2023 учебном году предполагается выполнение следующих функций в работе социального педагога:

Механизмы реализации плана:

1.                 Анкетирование, тестирование, собеседования.

2.                 Индивидуальные беседы с детьми состоящим на ВШУ и родителями;

3.                 Работа Совета по профилактике правонарушений;

4.                 Работа поста ЗОЖ;

5.                 Проведение акций за здоровый образ жизни

6.                 Совместные действия с общественными организациями ИДН.

Для достижения положительных результатов в своей деятельности социальный педагог руководствуется: Конституцией РК,  Конвенцией о правах ребенка, законами:   « О правах ребенка в РК», «Об образовании РК», «О браке и семье», нормативно-правовыми актами РК, направленными на защиту прав и законных интересов несовершеннолетних, поддерживает тесные связи с родителями, изучает социальные проблемы учеников, ведет учет и профилактическую работу с детьми из неблагополучных семей и        семей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, осуществляет социальную защиту детей: многодетных; потерявших кормильца; неполных; малообеспеченных, состоящих на ВШК, консультирует классных руководителей, выступает на классных родительских собраний; Осуществляет контроль за сохранением здоровья учащихся и формированию у них культуры здоровья.

Основная работа ведется по профилактике правонарушений, выявлению и постановки учащихся на ВШУ. Учащиеся, состоящие на ВШУ склонные к правонарушениям, часто остающиеся без должного внимания родителей, не умеющие или не желающие подчиняться общепринятым нормам и правилам, так же в этот список  входят дети из многодетных семей, малообеспеченных и дети, находящиеся под опекой. В первой декаде сентябре уточнены и согласованы списки детей, находящихся на ВШУ с прошлого учебного года. На начало 2022-2023 учебного года на ВШУ состояло 20 учащихся, 2 ученика, которые нуждаются в индивидуальном внимании и контроле в наибольшей степени.

На конец учебного года на внутришкольном учете состоят 21 учащихся. Деятельность с учащимися организована в соответствии с планом работы социального педагога. Взаимодействие социального педагога и психолога с учащимися носит индивидуальный характер.

В начале учебного года социальным педагогом совместно с классными руководителями 1-9 классов был проведен мониторинг ученического коллектива школы, в ходе которого были заполнены социальные паспорта классов, которые были обработаны и проанализированы. По итогам анализа составлен социальный паспорт школы, где отчетливо видно какое количество детей из социально незащищенных слоев населения учится в том или ином классе.

На основании проделанной работы (конец года) определен следующий круг семей:

• в школе обучаются 39 учеников;
• многодетные семьи – 3 человек;
• неполные семьи – 10 человек  (отцы одиночки – 0, матери одиночки – 10);
• малообеспеченные семьи – 4 человек;
• семьи с отчимами – 0;
• опекаемых семей – 2;
• дети проживающие по доверенности – 2.

Статистические данные:

           Всего в школе охвачено горячим питанием 18 детей. В период Республиканской  акции «Дорога в школу» была проделана работа по оформлению единовременной выплаты из фонда «Всеобуч» для малообеспеченных семей. Выплата составляла на одного учащегося 37 389 тг. В школе  18 детей получили данную выплату, все отчеты и накладные были сданы вовремя.

На учете ВШУ на начало учебного года состояло 20 учеников  (социально-бытовые факторы-18, медицинские факторы- 1, дефектологические факторы-1). В течение 2022-2023 учебного года на ВШУ по поведенческому фактору состояли следующие ученики: Мельник Ольга Дмитриевна и Карвацкий Денис Анатольевич.

С вышеуказанным учащимся в течение 2022-2023 учебного года проведена следующая индивидуальная профилактическая работа:

1. Сформирована папка по профилактической работе с учащимся (индивидуальная карточка личности, характеристика, акт осмотра жилищных условий).
2. Профилактические беседы с социальным педагогом.
3. Профилактические беседы с классным руководителем.
4. Профилактические беседы с инспектором по делам несовершеннолетних.
5. Привлечение к общественной жизни класса и школы.
6. Вовлечение в секции и кружки школы.
7. Беседы с психологом школы.

С учащимися постоянно велась социально-педагогическая и коррекционная работа социальным педагогом и классными руководителями. Со всеми учащимися велась профилактическая работа. В свободное время ребята занимаются в секциях, также в школе функционирует клуб дебатное движение «Знатоки». В каникулы учащимся   оказана помощь в организации отдыха, согласно составленному плану проводились мероприятия и профилактическая работа. В течение года дети из малообеспеченных семей систематически получали бесплатно горячее питание в школе.

В течение 2022-2023 учебного года проводился учет и ежедневный контроль за посещаемостью учебных занятий учащихся. Выяснялись причины отсутствия или опозданий, поддерживалась тесная связь с классными руководителями. В случае длительного отсутствия ученика социальный педагог и классный руководитель выходили по месту жительства учащегося. С родителями проводилась профилактическая работа: беседы, консультации. В течение года были обследованы ЖБУ и проведены беседы с семьями: Кочкина Александра 1 класс, Базылюк Миланы 2 класс, Савицкого Станислава 2 класс, Вышинской Маргариты 3 класс, Осинского Руслана 6 класс, Мельник Ольгой 7 класс, Карвацкого Дениса 7 класс, Цалковской Дарьи 9 класс. Социальным педагогом в течение учебного года и во время посещений на дому, проводились беседы с родителями, в которых неоднократно разъяснялись права и обязанности по содержанию, обучению и воспитанию детей, давались рекомендации: о режиме дня, как правильно готовить домашнее задание, как поощрять ребенка в семье, как разрешить конфликт с собственным ребенком, чем заняться после школы.

Анализируя проделанную работу и результаты мониторингов можно сделать следующие выводы:

1. Запланированные мероприятия на 2022-2023 учебный год социальным педагогом выполнены.
2. Стабильным остается число опекаемых детей, детей из многодетных и малообеспеченных семей.
3. Постоянно ведется профилактическая, коррекционная, просветительская работа с детьми и родителями «социального риска».
4. Количество детей состоящих на внутришкольном учете не значительно увеличился, в сравнении с началом учебного года.  Данная категория детей требует повышенного внимания в работе социально – психологической службы.

В течение 2022 - 2023 учебного года в школе активно ведется работа  педагога – психолога  в соответствии с Законом об образовании и методическими рекомендациями профессиональной деятельности педагогов-психологов.

Цель работы: создание психолого-педагогических условий, способствующих реализации образовательных программ.

Задачи: сохранение и укрепление психологического здоровья  учащихся;

• формирование ценности здоровья и безопасного образа жизни;
• формирование коммуникативных навыков в разновозрастной среде сверстников.

В течение всего года  педагог-психолог работала над обеспечением условий, способствующих сохранению психологического здоровья субъектов образовательного процесса.

 Задачи:

1. Оказать психологическую помощь учащимся 1, 5 классов в адаптации к обучению;
2. Организовать психолого-педагогическую поддержку обучающихся и педагогического коллектива;
3. Оказать помощь обучающимся в профессиональном самоопределении;
4. Содействовать профилактике ПАВ и суицидов.

Для реализации задач было изучено достаточное количество психолого-педагогической литературы. Проведены доверительные беседы с ребятами, психологическое консультирование, диагностика с последующей коррекционной работой.

В течение года была проведена диагностическая деятельность.

В 5 классе проведено диагностическое исследование эмоционального состояния, уровня личностной тревожности по методикам «Шкала тревожности», «Изучение школьной мотивации учащихся», анкете «Отношение к школе». Было выявлено, что у 1 ученика повышена общая тревожность. С этими учеником был проведен тренинг на снятие тревожности и умение взаимодействовать, после чего общее психологическое самочувствие улучшилось.

С учениками, достигшими 13 лет, проводилось социально-психологическое тестирование, направленное на выявление совокупности факторов риска употребления ПАВ и наркотических веществ. В результате диагностики, из 16 тестируемых 1 человек показал высокий риск из фактора окружения сверстников. После диагностики с учениками 7-9 классов был проведен семинар-практикум о проблемах, связанных с употреблением ПАВ и наркотических веществ.

Оценивая проведенную диагностическую работу, можно сделать вывод о том, что имеющиеся в распоряжении методики и собственные профессиональные знания педагога-психолога позволяют достаточно точно и полно определять различные проблемы и нарушения, имеющиеся у детей. Однако в дальнейшем необходимо пополнять и обновлять банк диагностических методов для более эффективной диагностики.

Считаю, что основой успешной профессиональной деятельности педагога-психолога является не только высокая квалификация, но и активное участие в жизни школы (в учебной и внеурочной деятельности).

Обобщая все вышеизложенное, хочется отметить, что деятельность педагога-психолога многогранна, сложна, требует большой самоотдачи, огромных эмоциональных затрат. Для успешной работы необходимо постоянное стремление к профессиональному росту, самосовершенствованию. Считаю, что данные результаты работы подтверждают практическую значимость психолого-педагогического сопровождения обучающихся в образовательном процессе, направленной на сохранение и укрепление психологического здоровья.

В школе ведет работу ДО «Жас Улан» и «Школьный Парламент».

В работе старшей вожатой ставились  следующие цели и задачи: – 

Цель:

Создание условий для самоопределения, самосовершенствования, саморазвития и самореализации детей и подростков через организацию активной, насыщенной интересными и полезными делами жизни детского коллектива.

Задачи:

-  поддержка творческой активности учащихся во всех сферах деятельности;

- воспитание гордости за свой край, уважение к его истории и культуре, интерес к его судьбе;

- формирование толерантности школьников, привитие им убеждения в необходимости мирного диалога в межнациональных отношениях;

-  формирование у детей гражданско-патриотического сознания, духовно-нравственных ценностей гражданина Казахстана;

-  совершенствование оздоровительной работы с учащимися и привитие навыков здорового образа жизни, развитие коммуникативных навыков и формирование методов бесконфликтного общения;

- создание и развитие детской организации как основы для межвозрастного конструктивного общения, социализации, социальной адаптации, творческого развития каждого учащегося;

- совершенствование системы воспитательной работы в классных коллективах;

            - совершенствование системы семейного воспитания, повышение ответственности родителей за воспитание и обучение детей, правовая и экономическая защита личности ребенка.

Для достижения поставленных цели и задач использовались следующие формы работы:

1. Оказание практической помощи членам детской организации.
2. Работа над методическими материалами:

- составление сценариев, массовых дел.

- участие в мероприятиях, приуроченных к памятным датам;

- участие в мероприятиях и акциях.

         Основной целью работы старшей вожатой является  создание условий для формирования творческой личности с активной гражданской позицией, способной к преобразовательной, социально-направленной деятельности. Воспитание личности с высоким нравственным потенциалом.

Ребята активно сотрудничают со всеми классными руководителями и классами. Объединенный совет обучающихся   детской организации возглавляет и организует всю  работу.

Все мероприятия, проводимые в учебном году, были интересны и  тщательно подготовлены.

Вместе с ученическим самоуправлением, заместителем директора по ВР и вожатой было  организовано и проведено несколько общешкольных мероприятий и акций:

  Акции «Пусть никто не будет одинок», оказание помощи  пожилым людям. Посетили семьи Лашевич И.И. и Жданова В.Р произвели очистку территории.

Конкурс рисунков  «Молодёжь против вредных привычек» цель: повысить стремление обучающихся жить без вредных привычек.  Учащиеся рисовали рисунки на эту тему.

Конкурс рисунков «Цвети, мой Казахстан!» цель: привить любовь к родине.

День самоуправления. «Поздравление учителей» было проведено небольшое мероприятие, где учащиеся поздравили учителей, прозвучали песни и стихи в их честь.

Беседа «Скажем нет, вредным привычкам» цель: воспитывать активную  социальную невосприимчивость к вредным привычкам, умение сказать «нет» вредным привычкам.

Рейд «Школьная форма» Проведённый рейд ещё раз подтвердил, что не все ребята  Цель рейда: соблюдение обучающимися Устава школы и Положения о школьной форме. Школа - это общеобразовательное учреждение, которое требует соблюдения норм и правил обучающимися, соблюдают Устав школы и пренебрежительно относятся к своему внешнему виду, хотя общее впечатление - положительное.

Рейд  «Самый чистый класс» Цель: создание в классах уютной обстановки, способствующей сохранению здоровья и улучшению самочувствия участников учебной деятельности.

Рейд «Самый аккуратный дневник»

Цель: своевременность ведения дневников. Выполнение единых требований к ведению дневника.

Проверка дневников 2-9 классов показала, что  не все учащиеся  относятся к выполнению своих обязанностей и  соблюдению единых требований к оформлению и ведению своих дневников. Были выделены несколько лучших дневников. Учащимся были даны грамоты за самый аккуратный дневник.

            Мероприятие «Правилам движения – наше уважение!»  Цели: создание условий для развития высших чувств у детей: эстетических, моральных, нравственных (чувство товарищества, сочувствия), создание атмосферы взаимовыручки во время массового мероприятия, развитие навыков общения, преодоление тревожности посредством различных форм коллективной работы.

активизировать интерес детей к знанию правил дорожного движения через развитие творческого воображения, через самостоятельность в создании образов, способствующих более высокому развитию познавательных интересов. В мероприятии приняли участие учащиеся 1-4 классов.

Мероприятие: Что мы знаем о зимних видах спорта? Цель: способствовать развитию памяти, логического мышления, внимания, развивать спортивную терминологию, умение использовать её в речи формировать установку на здоровый образ жизни и занятия спортом. В данном мероприятии приняли участие учащиеся 7-9 классов.

Беседа «Вместе - мы сила!»

Беседа «Казахстан, наша Родина»

Викторина  «Путешествие по Казахстану»

День здоровья «В здоровом теле, здоровый дух» всемирный день борьбы со СПИДом

Коллаж «Мой любимый вид спорта» цели: познакомить учащихся с видами спорта.

Воспитывать желание заниматься физкультурой и спортом.

Воспитывать бережное отношение к своему здоровью. Учащиеся со 2-9 класс приняли активное участие.

Изготовление стенгазеты «Мы против насилия» цель: раскрыть значение понятий «насилие», «жестокость», воспитывать отрицательное отношение к проявлениям жестокости и насилия среди сверстников, умение противостоять им, развивать способность понимать и умение прощать другого человека, воспитывать нравственные качества и ценности.

Вступление в ряды «Жас Қыран» «Жас  Ұлан» торжественная линейка, цель: развитие и пропаганда детского движения;

- укрепление преемственности поколений;

- воспитание патриотов Республики Казахстан, граждан правового демократического государства

Эти организации обеспечивает возможность самореализации ребенка в практической деятельности, стимулирует потребность самообразования, самопознания, самореализации, способствует самоопределению, развивают творческие и организаторские способности, познавательную активность, способность самостоятельно мыслить, планировать свою деятельность, повышают навыки цивилизованного общения, работы в команде.

        Значительную часть в учебно-воспитательной деятельности в школе занимает профориентационная работа, является одним из направлений в структуре учебно-воспитательной работы и направлена на обеспечение социальных гарантий в вопросах профессионального самоопределения всех участников образовательного процесса.

    При организации профориентационной работы разработана цель:

-оказания профориентационной поддержки учащимся в процессе выбора профиля обучения и сферы будущей профессиональной деятельности.

  Принципы:

1) Систематичность и преемственность - профориентационная работа не ограничивается работой только с обучающимися выпускных классов. Эта работа ведется с первого по выпускной   класс.

2)  Дифференцированный и индивидуальный подход к обучающимся в зависимости от возраста и уровня сформированности их интересов, от различий в ценностных ориентациях и жизненных планах, от уровня успеваемости.

3) Оптимальное сочетание массовых, групповых и индивидуальных форм профориентационной работы с обучающимися и родителями.

В холе оформлен стенд по профориентации.

Работа с обучающимися:

С начала учебного года проводятся классные часы, беседы, викторины, выставки, диагностики, внеклассные мероприятия с учащимися 1-9 классов.

  В сентябре проведена беседа с выпускниками 9 класса об опасности получения религиозного образования за рубежом. Создали группу из старшеклассников профинформаторов для работы с младшими школьниками.

   Организовали экскурсию в ТОО АСТЫК СТЕМ с учащимися 7 – 9 классов на предприятие, экскурсию организовали с целью знакомства мальчишек и девчонок с новейшими технологиями и научными достижениями в аграрном секторе, причем на примере передового сельхозпредприятия. С выпускниками 9 класса посетили Тайыншинский колледж агробизнеса. Проведен конкурс рисунков, среди учащихся начальных классов «Профессии, которые мне нравятся», КВН среди учащихся старших классов «Мир профессий», составление кластера «В мире профессий». С учащимися 9 кл проведены дистанционные экскурсии по учебным заведениям Казахстана, организация и проведение встреч с представителями различных профессий, оформлены профориентационные карты на каждого выпускника, все учащиеся привлечены к занятиям в кружках и спортивных секциях в школе.

Диагностика. Традиционно сформировалась своеобразная технология предпрофильной ориентации в 9  классах, включающая в себя диагностику познавательных интересов и профессиональной направленности.

С целью,  выявления профессиональных предпочтений, предпочитаемой области знаний, предполагаемого профиля,  с обучающимися 9 класса,  было проведено анкетирование.

Статистический анализ позволяет нам определить, что старшеклассников привлекают следующие специальности: на первое место они ставят профессию сотрудника МЧС, на второе – врача, учителя, программиста и экономиста. Ученики 9 класса оценивают свои возможности, учитывая востребованные профессии на рынке труда в Республике.

С целью,  определения степени выраженности интересов,  в каждой из сфер профессиональной деятельности: «человек-человек», «человек-природа», «человек-техника», «человек - знаковая система», «человек - художественный образ»,  с обучающимися 9  классов,  использовалась методика ДДО (Дифференциально-диагностический опросник) автора Е.А. Климова.

Результаты определение степени выраженности интересов в каждой из сфер профессиональной деятельности учащихся 9 класса показывает, что ученики предпочитают профессиональную область человек-человек, человек – знаковая система и человек-техника.

Консультативная работа

Классным руководителям и профориентатором,  проведены индивидуальное беседы с учащимися по профессиональному выбору. Определены профессиональные интересы, оказана помощь в профессиональном самоопределении.

Работа с педагогическими кадрами

Разработаны рекомендации классным руководителям по планированию профориентационной работы, скоординирована деятельность учителей, работающих в классе, и других специалистов, решающих задачи профориентационной работы с учащимися.

Работа с родителями

Важным звеном в профориентационной работе школы является работа с родителями. Родители обычно принимают активное участие в определении жизненных и профессиональных планов своих детей. Вместе с тем, вопросы выбора профессии и определения путей образования представляет трудную задачу как для самих обучающихся, так и их родителей. На родительских собраниях и классных часах, во время индивидуальных консультаций классный руководитель (Быстрова Д.В.) поднимала вопрос о важности правильного выбора дальнейшего образования детей с учетом требований современного рынка труда. Были проведены индивидуальные беседы с родителями «Будущее вашего ребенка», «Стратегия выбора профессии» и др.,         

 Летний отдых

       В течение летних месяцев 2022-2023 года на базе школы  организованна работа по двум направлениям: Летний оздоровительный лагерь «Солнышко» – июнь  1-6 кл.; летняя трудовая практика (отработка на пришкольном участке) – июнь, июль, август.  

       В целях улучшения трудового воспитания, обучения, профессиональной ориентации школьников и организации их общественно полезного труда  организована летняя практика 5-8 классов. Продолжительность летней практики была определена в соответствии с возрастными особенностями учащихся 5-8 классов– 5 дней по 3 часа. Главным направлением общественно полезного труда обучающихся средних и старших классов являются  работы на школьном участке, на школьном дворе, в здании школы. Трудовая практика  организованна с 5 июня по 15 августа по спланированному графику работ. Перед началом работ с учащимися будут проведены инструктажи по технике безопасности. Трудовую практику пройдут 18 учащихся.

          С 1 по 20 июня  работает пришкольный оздоровительный лагерь «Солнышко», основными задачами которого является создание условий для оздоровления, отдыха, рационального использования каникулярного отдыха обучающихся, а также формирования у них общей культуры и навыков здорового образа жизни. С детьми  проводятся  различные спортивные мероприятия, познавательные игры, различные полезные беседы, «Школа безопасности» и многое другое. Лагерь «Солнышко» рекомендуется посещать учащимся 1-6 классов в составе 21 учащийся.

            Подводя итоги воспитательной работы за 2022 - 2023 учебный год, следует отметить, что педагогический коллектив школы стремился успешно реализовать намеченные планы, решать поставленные перед ними задачи.

Исходя из выше указанного задачи на 2023-2024 учебный год следующие:

1. Развитие внеурочной деятельности учащихся, направленной на формирование гражданской позиции, правовой культуры.
2. Активизация работы по профилактике правонарушений.
3. Развитие деятельности школьного и классного ученического самоуправления, ДЮО «Жас Ұлан».
4. Развитие деятельности школьного и классного ученического самоуправления

ДО «Школьный Парламент»

5. Формирование нравственной культуры поведения.
6. Формирование здорового образа жизни, воспитание культуры здоровья, потребности в занятиях физической культурой и спортом.
7. Активизация сотрудничества семьи и школы.
8. Летний отдых учащихся.